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1、立足學(xué)校實(shí)際促進(jìn)資源整合遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，為教師終身學(xué)習(xí)構(gòu)建了一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的良好平臺(tái),大幅度提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，也更加豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，推進(jìn)了素質(zhì)教育的開展和教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。遠(yuǎn)程教育資源的整合不僅可以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、改變教學(xué)方式，而且直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變化。面對(duì)新課程改革，如何建設(shè)、組織、協(xié)調(diào)遠(yuǎn)教的資源，最大限度地整合它們促進(jìn)課程改革，實(shí)現(xiàn)其整體效益最優(yōu)化已成為組織教學(xué)的首要問題。近年來，南漳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)抓住遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)的契機(jī)，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)管理，開展遠(yuǎn)程教育資源的整合研究，不斷加強(qiáng)學(xué)校
2、信息化建設(shè)，有力推進(jìn)了新一輪課程改革。下面結(jié)合我們的一些做法，談?wù)勔恍w會(huì)。一、根據(jù)需要合理增添設(shè)備是保證遠(yuǎn)程教育資源整合的基礎(chǔ)。近幾年來，學(xué)校投入現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)資金近60萬元，按照“協(xié)調(diào)發(fā)展、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、成熟可靠”的原則進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的建設(shè)：2005年秋投入20多萬元建起了規(guī)范的、穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)中心，完成了各教師辦公室、功能室和部分教室的綜合布線工程；投入近10萬元添置了浙大網(wǎng)絡(luò)的校校通軟件平臺(tái)、網(wǎng)站信息發(fā)布系統(tǒng)、智能信息過濾系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)版瑞星殺毒系統(tǒng)、中小學(xué)數(shù)字圖書館系統(tǒng)等軟件；投入近20萬元裝備了電子備課室；通過
3、這些建設(shè)，我們將湖北教育網(wǎng)臺(tái)地址、遠(yuǎn)教IP資源主頁(yè)地址和學(xué)校FTP地址告訴全校每一位教師，使遠(yuǎn)程教育設(shè)備接收的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到全校每一間教師辦公室和有多媒體設(shè)備的11間教室，“天網(wǎng)（衛(wèi)星傳輸）”、“地網(wǎng)（互聯(lián)網(wǎng)）”、“內(nèi)網(wǎng)（校園網(wǎng)與教育網(wǎng)FTP）”三網(wǎng)合一，為學(xué)校、教師、學(xué)生架起了“信息高速路”，有力促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用。08年秋，學(xué)校在上級(jí)支持下，投入50多萬元，完成了“班班通”建設(shè)，現(xiàn)在學(xué)校每個(gè)班都有一臺(tái)50英寸等離子彩電和電腦終端，使每個(gè)教室都能使用課件、實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)、進(jìn)行視頻節(jié)目的播放等功能?！鞍喟嗤ā痹诮o我們帶來教育裝備條件改善的同
4、時(shí)，更給我們?cè)诮逃虒W(xué)中充分應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源提供了平臺(tái)，帶來教師教育思想觀念的更新和教育教學(xué)方式的改變，為學(xué)校教育教學(xué)改革注入了新的活力。2011年春，我校又根據(jù)需要裝備了一間全自動(dòng)課堂錄播專用教室，能將教師授課的全過程、全場(chǎng)景、全自動(dòng)的以電影/電視直播模式錄制下來并可通過以太網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播。當(dāng)教師在講臺(tái)前正常講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，系統(tǒng)能自動(dòng)啟用教師特寫攝象機(jī)錄制教師的特寫鏡頭；當(dāng)教師使用電腦課件如PPT課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)能自動(dòng)切換錄制電腦屏幕顯示的內(nèi)容；當(dāng)教師進(jìn)行黑板板書的時(shí)候，能自動(dòng)切換到對(duì)應(yīng)的板書特寫攝像機(jī)進(jìn)行清晰拍攝教師板書的內(nèi)容；當(dāng)教師提問學(xué)
5、生的時(shí)候，系統(tǒng)能夠自動(dòng)切換學(xué)生場(chǎng)景攝像機(jī)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自動(dòng)錄制，當(dāng)教師使用DVD、視頻展臺(tái)等外部媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，系統(tǒng)也能自動(dòng)識(shí)別并切換對(duì)外部媒體的音、視頻信號(hào)進(jìn)行錄制，所有過程都可由全自動(dòng)錄播系統(tǒng)根據(jù)教師、學(xué)生的行為、動(dòng)作自動(dòng)去識(shí)別當(dāng)前多個(gè)場(chǎng)景中最符合錄制的一個(gè)場(chǎng)景，并通過軟件系統(tǒng)調(diào)度，自動(dòng)切換到最重要的那個(gè)場(chǎng)景并錄制成單一畫面的視頻保存下來并直播出去而無需人工操作。使得我校精品課程資源建設(shè)、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)、開展課堂教學(xué)績(jī)效管理等方面又上了一步臺(tái)階。由此可見，根據(jù)需要合理增添設(shè)備是把遠(yuǎn)程教育資源充分整合于教學(xué)的必備
6、條件，否則不能普遍運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，造成資源浪費(fèi)。作為項(xiàng)目學(xué)校，我們?cè)诔浞职l(fā)揮已有設(shè)備的效益的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要進(jìn)行必要的添置，徹底解決遠(yuǎn)程教育資源不能普遍運(yùn)用的問題，實(shí)現(xiàn)資源的有機(jī)整合。二、加強(qiáng)管理培養(yǎng)骨干教師是推進(jìn)遠(yuǎn)程教育資源整合的動(dòng)力。良好的管理機(jī)制是成功的必要保證，任何一項(xiàng)新的變革都需要以強(qiáng)有力的制度作保證才能順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)從制度強(qiáng)行要求到自覺參與的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)管理，以制度強(qiáng)行要求，量化考核，實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變，是推進(jìn)遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合的保證。只有先強(qiáng)行要求全體教師都去參與，才能讓全體教師從中體驗(yàn)到遠(yuǎn)程教育資源的強(qiáng)大作用，才能找到差
7、距，找到自己的不足，從而促進(jìn)自己去了解，去研究，去學(xué)習(xí)。對(duì)此，我們根據(jù)實(shí)際情況，首先從量上先要求每位教師對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用要達(dá)到的節(jié)次，排好課程表；其次是不定期地檢查與聽課，督促教師在保證量時(shí)注重使用的質(zhì)量；再則，要科學(xué)地設(shè)計(jì)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源記錄表，要求教師認(rèn)真地填寫，寫出教學(xué)中對(duì)于遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用的思考，研討遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)如何有機(jī)的整合。遠(yuǎn)程教育資源整合中人是應(yīng)用技術(shù)的第一因素，我們有了先進(jìn)的設(shè)備，如果不加強(qiáng)研究利用，那只能是一種擺設(shè)，對(duì)我們的教育毫無益處可言。所以，我們認(rèn)為，培養(yǎng)骨干教師，以示范帶動(dòng)全面實(shí)施是推進(jìn)遠(yuǎn)程教育資源整合的
8、動(dòng)力之源。首先應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中發(fā)展骨干，以骨干帶動(dòng)全面，這是目前遠(yuǎn)程教育資源整合快速推進(jìn)方法之一；其次，加強(qiáng)檢查力度，組織考核和競(jìng)賽，這樣既能發(fā)現(xiàn)
