靈活運用教材資源.doc

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1、靈活運用教材資源在平常的教學活動中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多老師舍近求遠，在課外辛辛苦苦、花大量的時間去尋找、搜索一些教學資源，對教材中的許多資源都棄而不用。這種敬業(yè)的精神當然非常可敬，但這也無疑增加了教師的工作量。實際上，教材中的許多材料都是編者精心篩選的、比較典型的教學資源。只要我們能靈活處理、運用的話，教材上的許多資源也可以被開發(fā)和有效利用，從而實現(xiàn)我們的教學目標。如：在《隱私權(quán)保護》一課中，讓學生結(jié)合教材探究內(nèi)容，展開小組討論：（1）你怎么看待這種行為？（2）你會主動做出哪些事情讓他們尊重你的隱私權(quán)？通過小組討論，一方面讓學生從中明白了怎樣維護自己

2、的隱私權(quán)，另一方面有效地利用了教材中的資源，也減輕了教師的負擔。思想品德課教材作為課程的主要載體，是靜態(tài)的東西，而教學活動是活的東西。只要我們在教學過程中，能把教材靈活地運用到教學實踐中，對它進行科學適度的加工和處理，使之更適合于活的、具體的教學活動實際，同樣可以實現(xiàn)我們的教學目標，甚至可以達到事半功倍的效果。在思想品德課的教學中，特別是法律知識的教育中，我們經(jīng)常會看到許多老師會找來大量的案例和材料來說明某個知識點?？瓷先ヒ还?jié)課像是內(nèi)容非常豐富，但實際上許多材料學生只能走馬觀花般地看一下材料，或者是蜻蜓點水式地簡單談論一下，沒有一個材料能真正有效地

3、進行分析探討，這往往會使我們的課堂變成材料的簡單堆積和展示。可見，一節(jié)課的教學并不在于材料的多少，而主要是能否有效地優(yōu)化教學資源，圍繞問題定向開發(fā)與利用思想品德課程資源，這是提高思想品德課程資源開發(fā)與利用效率的重要途徑。