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《注重習(xí)題教學(xué)中學(xué)生思維研究能力培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、注重習(xí)題教學(xué)中學(xué)生思維研究能力培養(yǎng) 中圖分類號(hào):G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-5811(2013)03-0276-01生物習(xí)題教學(xué),主要是指生物教學(xué)過(guò)程中所進(jìn)行的例題講解、習(xí)題處理和作業(yè)題、試題評(píng)講等教學(xué)活動(dòng),它是生物教學(xué)的重要組成部分,是概念、性質(zhì)、公式和原理教學(xué)的延續(xù)和深化,是達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)和提高能力的重要環(huán)節(jié)。如何充分發(fā)揮生物習(xí)題的功效,開拓思維,培養(yǎng)能力,這是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。下面筆者談幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì):一、精選習(xí)題,示范講解,充分發(fā)揮例題的作用4例題教學(xué)不僅有助于學(xué)生理順解題思路,復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和明確解題規(guī)范,更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,但由于課堂時(shí)空有限
2、,生物習(xí)題類型繁多,不可能面面俱到。為此,教師必須對(duì)例題進(jìn)行篩選,精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的習(xí)題作范題,從方法步驟著眼,從解題思路入手,注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意,弄清要求和條件,找出例題所涉及的知識(shí)點(diǎn),以及要求解答的問(wèn)題與已知條件的關(guān)系,抓住解題關(guān)鍵,形成正確的解題思路和方案,并適當(dāng)列出解題格式、要點(diǎn)和注意事項(xiàng),使學(xué)生從解題思路、方法、層次和規(guī)范要求等方面受到啟發(fā)。通過(guò)對(duì)典型例題的剖析,不僅可以收到以題及類舉一反三、的效果,更重要地是可以達(dá)到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養(yǎng)能力的目的。二、選好習(xí)題,組織訓(xùn)練,培養(yǎng)思維能力習(xí)題練習(xí)不僅有助于學(xué)生理解知識(shí)間的縱橫關(guān)系,掌握知識(shí)的系統(tǒng)性,而
3、且有助于學(xué)生掌握題型,開拓思路,熟悉解法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力,同時(shí)還能及時(shí)反饋學(xué)生在知識(shí)和能力上的缺陷,是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要手段。因此教師必須加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練,但不能將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”,這就要求學(xué)生的練習(xí)要“少而精”,教師必須對(duì)習(xí)題進(jìn)行精選,選擇具有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對(duì)性的習(xí)題,采用“多變、多析、多問(wèn)、多解”的導(dǎo)向法組織學(xué)生練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生一題多解,多角度、多層次分析問(wèn)題,進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。三、加強(qiáng)解后評(píng)析,注重思路啟迪,提高解題效率習(xí)題解后的評(píng)析,不僅能及時(shí)清理學(xué)生的解題思路,引導(dǎo)學(xué)生反思解題過(guò)程。同時(shí)對(duì)訓(xùn)練思維,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,有特殊
4、的功效。解后評(píng)析可采取“一題一評(píng)析”的策略,可先讓一位學(xué)生匯報(bào)結(jié)果或上講臺(tái)作解答,并要求其作適當(dāng)?shù)闹v解,然后師生共同分析、討論,鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見解,補(bǔ)充不同的解法4,但絕不能將習(xí)題的評(píng)析變成“就題論題”,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深化習(xí)題,挖掘習(xí)題內(nèi)涵,進(jìn)一步拓寬知識(shí),做到融會(huì)貫通。方法可采用“一題多解”、“變題討論”、“錯(cuò)例分析”等。通過(guò)評(píng)析溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識(shí)講活,從而達(dá)到培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性,開拓學(xué)生解題思路,提高解題效率的目的。四、加強(qiáng)解題小結(jié),注意學(xué)法指導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)方法是獲取知識(shí)的重要手段。在練習(xí)和評(píng)析中注意多角度分析問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合、歸納能力,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)習(xí)題所
5、涉及的知識(shí)點(diǎn),并使之系統(tǒng)化,同時(shí)對(duì)題目類型,解題步驟進(jìn)行歸納小結(jié),總結(jié)解題常用方法、解題的一般規(guī)律、應(yīng)注意的事項(xiàng)、容易出現(xiàn)的問(wèn)題等,并在掌握常規(guī)思路和方法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)新思路,探索巧解、速解、一題多解的新途徑、新方法,并做出小結(jié)論,讓學(xué)生明確或記憶,這樣可使學(xué)生解題經(jīng)驗(yàn)集少成多,開闊視野,少走彎路,提高解題速度。五、習(xí)題教學(xué)中幾點(diǎn)注意事項(xiàng)1.習(xí)題要“少而精”“少而精”的習(xí)題是習(xí)題教學(xué)成功的關(guān)鍵。生物習(xí)題類型繁多,學(xué)生手中的習(xí)題資料也品種不一,如果面面顧及,勢(shì)必將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”,為此,教師必須精選知識(shí)覆蓋面廣、典型的習(xí)題組織練習(xí)與剖析,從中引導(dǎo)學(xué)生掌握方法,以達(dá)觸類旁通之功效。2.要啟
6、發(fā)討論4練習(xí)評(píng)析積極啟發(fā)討論,這是習(xí)題教學(xué)成功的保證。教師在教學(xué)中的作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析和總結(jié),教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)返饋的信息,積極組織學(xué)生討論,適時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化。3.傳授方法與培養(yǎng)能力并重培養(yǎng)能力、傳授方法是習(xí)題教學(xué)的目的。習(xí)題教學(xué)不能只著眼于解幾道習(xí)題,而要著重于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,教會(huì)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,掌握解題思路和方法。為此,教師應(yīng)多方設(shè)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,通過(guò)習(xí)題的講、練、評(píng)、議,啟迪思路,傳授方法,培養(yǎng)能力??傊_認(rèn)識(shí)習(xí)題教學(xué),運(yùn)用科學(xué)的方法組織教學(xué),不僅能鞏固知識(shí),培養(yǎng)解題技巧,提高思維能力,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,培養(yǎng)
7、學(xué)生的生物能力,深受學(xué)生歡迎。4