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《整本書閱讀實(shí)踐.pptx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、悅讀經(jīng)典樂學(xué)表達(dá)——淺談?wù)緯喿x實(shí)踐一、什么是整本書閱讀？二、為什么要進(jìn)行整本書閱讀？三、如何進(jìn)行整本書閱讀？一、什么是整本書閱讀？1結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)推薦、選取適合學(xué)生閱讀的書籍2有效的閱讀流程3使學(xué)生形成獨(dú)特的理解和感悟4訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、習(xí)作能力《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面的要求：2011年出版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議部分做了這樣的表述：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書。并且規(guī)定：小學(xué)六年的課外閱讀量不少于145萬字。二、為什么
2、要進(jìn)行整本書閱讀？《語(yǔ)文核心素養(yǎng)與語(yǔ)文課程特質(zhì)》素養(yǎng)內(nèi)涵語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用積累與語(yǔ)感；整合與語(yǔ)理；交流與語(yǔ)境思維發(fā)展與提升直覺與靈感；聯(lián)想與想象；批判與發(fā)現(xiàn)審美鑒賞與創(chuàng)造體驗(yàn)與感悟；欣賞與評(píng)價(jià)；表現(xiàn)與創(chuàng)新文化傳承與理解意識(shí)與態(tài)度；選擇與繼承；關(guān)注與參與1、以整本書為載體，發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力掌握閱讀和寫作的方法激發(fā)閱讀和寫作的興趣431豐富語(yǔ)言積累提高文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣2語(yǔ)文教材單篇短篇；學(xué)生沒有足夠的閱讀空間。教師家長(zhǎng)關(guān)注不多，缺少家庭親子共讀意識(shí)；學(xué)生把過多的精力花在了補(bǔ)習(xí)班上。家長(zhǎng)以瀏覽為主，表達(dá)呈現(xiàn)碎片
3、化傾向；閱讀質(zhì)量不高，表達(dá)言辭匱乏，沒有自己的獨(dú)特體系。學(xué)生2、整本書閱讀教學(xué)面臨的問題01語(yǔ)文教學(xué)要讓孩子多讀書。02名著閱讀要回歸整本書閱讀。即以整本書作為考查內(nèi)容，而不只關(guān)注某一個(gè)情節(jié)或人物，更不是做常識(shí)性的考查；03名著閱讀與一般文章的內(nèi)容考查有所區(qū)別，除去了解內(nèi)容，也需要學(xué)生對(duì)作品有自己的理解和感受。如，2016年小作文題，點(diǎn)評(píng)諸葛亮就有這個(gè)意思在里面。04對(duì)名著閱讀的考查也要結(jié)合學(xué)生自身，結(jié)合社會(huì)生活，考查出學(xué)生的閱讀思考。中高考試試卷的變化傳遞出來的信息三、陽(yáng)光閱讀，閱讀經(jīng)典課程化《陽(yáng)光閱
4、讀》易動(dòng)筆，樂表達(dá)，愛生活，說真話，吐真情，做真人誦讀經(jīng)典，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，汲取民族文化智慧。閱讀欣賞：激發(fā)閱讀興趣養(yǎng)成會(huì)閱讀、愛閱讀的習(xí)慣。思維與表達(dá)：會(huì)聽愿說，善于思考《陽(yáng)光習(xí)作》《陽(yáng)光誦讀》核心目標(biāo)：提高語(yǔ)文素養(yǎng)，課程有機(jī)結(jié)合，聽說讀寫不分家。語(yǔ)言與人文（一）制定閱讀計(jì)劃，教師有效指導(dǎo)陽(yáng)光閱讀篇1.選定書目，推薦閱讀2.保障時(shí)間，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣3.營(yíng)造閱讀氛圍1.制定本班閱讀計(jì)劃2.備好閱讀指導(dǎo)課3.組織學(xué)生有序閱讀閱讀計(jì)劃學(xué)校教師學(xué)生從時(shí)間、閱讀書目、閱讀方法等方面制定計(jì)劃，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，提升
5、閱讀能力01選定書目推薦閱讀低學(xué)段：主要閱讀短小的童話、寓言、兒歌童謠，兼顧科學(xué)小故事、小知識(shí)等，一般為繪本、拼音讀物。中學(xué)段：主要閱讀長(zhǎng)篇的童話、寓言、兒童小說、科幻作品、民間故事、淺顯的歷史讀物、科普讀物等。高學(xué)段：主要閱讀現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)作品、科普讀物、經(jīng)典名著、歷史、地理、天文等書籍?！恫虏挛矣卸鄲勰恪贰稜敔斠欢ㄓ修k法》《小豬唏哩呼?！贰痘ㄆ牌拧贰秾毢J的秘密》《生命的故事》《烏丟丟的奇遇》《怪老頭兒》《森林報(bào)》《小王子》《草房子》《呼和蘭傳》《木偶奇遇記》《我會(huì)把你治好的》《三毛流浪記》《月亮的
6、味道》《愛的教育》《長(zhǎng)襪子皮皮》《昆蟲記》《中國(guó)民間故事》一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)《狼王夢(mèng)》《中華上下五千年》《綠山墻安妮》《寄小讀者》1.閱讀教研提升閱讀指導(dǎo)力閱讀指導(dǎo)課型：好書推薦課、閱讀方法指導(dǎo)課、閱讀分享交流課我校閱讀指導(dǎo)課型的教學(xué)流程好書推薦課型：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣→品味情趣，引發(fā)閱讀期待→精選片段，產(chǎn)生閱讀向往→制定計(jì)劃，享受閱讀閱讀方法指導(dǎo)課型：回顧閱讀，暢談收獲→提出困惑，質(zhì)疑問難→精選片段，深入指導(dǎo)→總結(jié)方法，激勵(lì)再讀閱讀匯報(bào)展示課型：直接導(dǎo)入，交流收獲→自主展示，適時(shí)
7、評(píng)議→多元評(píng)價(jià)，拓展延伸2.方法引領(lǐng)養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣整本書閱讀六步法看封面讀前言閱目錄粗瀏覽細(xì)品味談感悟開展班級(jí)“成語(yǔ)趣味接龍”展示會(huì)同年級(jí)開展“我的讀書故事”班級(jí)開展“好書推薦”交流會(huì)（一）選定誦讀篇目陽(yáng)光誦讀篇低學(xué)段：主要以語(yǔ)文課標(biāo)推薦的古詩(shī)詞、《弟子規(guī)》、經(jīng)典的兒童詩(shī)與童謠為主，另附成語(yǔ)兒歌。學(xué)生每周誦讀4首。每學(xué)期共積累45首經(jīng)典詩(shī)歌，15首成語(yǔ)兒歌。中學(xué)段：主要以語(yǔ)文課標(biāo)推薦的古詩(shī)詞、《三字經(jīng)》、《笠翁對(duì)韻》、《千字文》、《論語(yǔ)》為主，另附成語(yǔ)接龍。學(xué)生每周誦讀4個(gè)內(nèi)容，誦讀3首國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目，6
8、個(gè)成語(yǔ)接龍。每學(xué)期共積累45首國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目，90個(gè)成語(yǔ)接龍。高學(xué)段：主要以語(yǔ)文課標(biāo)推薦的古詩(shī)詞、《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《詩(shī)經(jīng)》、小古文為主，另附成語(yǔ)趣味接龍。學(xué)生每周誦讀3個(gè)內(nèi)容，誦讀2首國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目，10個(gè)成語(yǔ)接龍。每學(xué)期共積累45首國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目，150個(gè)成語(yǔ)接龍。2.多樣化落實(shí)層層有效每周四語(yǔ)文教師進(jìn)行班級(jí)抽查每周五閱讀辦公室對(duì)各班抽查謝謝聆聽歡迎指導(dǎo)
