教案2孤獨(dú)的牧羊人教案

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1、《孤獨(dú)的牧羊人》課題孤獨(dú)的牧羊人課型欣賞、唱歌教時(shí)1班級(jí)學(xué)前05（1）班教者李娜地點(diǎn)多媒體2201教學(xué)目標(biāo)圍繞音樂(lè)《孤獨(dú)的牧羊人》，讓學(xué)生感受這首作品的歡快活潑詼諧的情緒，并能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行各種創(chuàng)編，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，提高學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品的能力，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗活潑的性格，從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)如何以音樂(lè)審美中歌曲本身的內(nèi)在美為中心，融洽音樂(lè)、電影、演唱、創(chuàng)編、表演、評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)為一體，有機(jī)達(dá)到教學(xué)整合，提高課堂教學(xué)效果。課前準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織上

2、課導(dǎo)入欣賞唱歌課堂創(chuàng)編聽(tīng)歌曲《doremi》《雪絨花》進(jìn)教室1、練聲用《雪絨花》為練聲曲，導(dǎo)出《音樂(lè)之聲》影片，簡(jiǎn)單介紹《音樂(lè)之聲》的知識(shí)。電影中瑪麗和孩子們演唱的曲子都很有名，比如我們練聲的《雪絨花》，同學(xué)還記得《doremi》《孤獨(dú)的牧羊人》。導(dǎo)入插曲《孤獨(dú)的牧羊人》。2、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》，并談?wù)劼?tīng)了歌曲之后有什么樣的感受？詼諧有趣，活潑，歡快。3、學(xué)唱《孤獨(dú)的牧羊人》（1）視唱八度音程、節(jié)奏55556567（2）填詞，歌曲中最有特點(diǎn)的是——“來(lái)咿奧都”，感受歌曲歡快的情緒。“來(lái)咿奧都”是誰(shuí)的歌聲？講解美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲演

3、唱的特點(diǎn)。播放歌曲，感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)。模仿歌曲，并在“來(lái)咿奧都”處拍手。（3）曲式結(jié)構(gòu)4、欣賞影片《音樂(lè)之聲》片斷木偶戲《孤獨(dú)的牧羊人》，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。營(yíng)造歌曲氛圍介紹電影情節(jié)指出音準(zhǔn)問(wèn)題介紹鄉(xiāng)村音樂(lè)特點(diǎn)欣賞連聲回憶欣賞體驗(yàn)言語(yǔ)總結(jié)練習(xí)體驗(yàn)鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)欣賞音樂(lè)游戲5、創(chuàng)編，分別用不同的演唱形式和不同的伴奏演繹《孤獨(dú)的牧羊人》學(xué)生自由組合小組，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。在這里要引導(dǎo)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，以多種形式表現(xiàn)歌曲6、展示表演，評(píng)價(jià)，總結(jié)。7、游戲，力度變化中的《孤獨(dú)的牧羊人》評(píng)價(jià)引導(dǎo)創(chuàng)編欣

4、賞同學(xué)的創(chuàng)編在游戲中復(fù)習(xí)歌曲反思探索以體態(tài)律動(dòng)為重點(diǎn)的歌曲欣賞教學(xué)，形成聽(tīng)——講——?jiǎng)印獎(jiǎng)?chuàng)——演——評(píng)等為一體的音樂(lè)教學(xué)結(jié)構(gòu)形式。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谡n堂中通過(guò)想象力、創(chuàng)造力盡情地展示自己的才華，同時(shí)以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，形成新型的歌曲欣賞教學(xué)方法。注重教學(xué)的層次性，使學(xué)生的欣賞水平逐步提高。二、教材分析《孤獨(dú)的牧羊人》是曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡大獎(jiǎng)的電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，它以“戲中戲”的方式出現(xiàn)，表現(xiàn)影片中女教師與孩子們一起做木偶戲表演，歌曲為表演唱。歌曲的第一部分節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大

5、跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。歌曲尾聲部分是由音階后四個(gè)音（567i）的上下八度的節(jié)奏的變化而成。歌中的襯詞“來(lái)咿噢都”可視為牧羊人所唱的歌聲，使歌曲更為詼諧、有趣。演唱時(shí)常常提高嗓音，用假聲突然翻高的方法，這是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的旋律風(fēng)格和演唱特點(diǎn)之一。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生性情活潑好動(dòng)，且有小部分音樂(lè)欣賞作品的積累，大致能從節(jié)奏、旋律、情緒等音樂(lè)要素來(lái)理解音樂(lè)作品，但對(duì)外國(guó)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)還不甚了解，然而學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)節(jié)奏明朗、曲調(diào)歡快的器樂(lè)曲往往比較敏感和青睞，通過(guò)身體

6、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解更是如魚(yú)得水，《孤獨(dú)的牧羊人》這首節(jié)奏明快的作品較能迎合低中年段學(xué)生的口味和興趣，教師基于此特點(diǎn)有效利用音樂(lè)游戲、律動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生去感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)“藍(lán)色約德?tīng)栒{(diào)”的風(fēng)格。四、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞中、英文版的《孤獨(dú)的牧羊人》，感受歌曲詼諧有趣、輕松活潑的情緒特點(diǎn)。2、通過(guò)對(duì)歌曲襯詞的學(xué)唱和律動(dòng)感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)“藍(lán)色約德?tīng)栒{(diào)”的風(fēng)格。3、用各種音色表現(xiàn)歌曲中的角色，在演唱中感受音色的表現(xiàn)力。五、教學(xué)過(guò)程:（一）熟悉旋律初步感受1、教師引領(lǐng)學(xué)生在《孤獨(dú)的牧羊人》口哨曲中進(jìn)行律動(dòng)，熟悉歌曲的旋律。2、以輕松的游戲

7、方式創(chuàng)編節(jié)奏，體會(huì)歌曲中八度音程的大跳。?3、把學(xué)生的創(chuàng)作連接起來(lái)進(jìn)行視唱（采用多種方式連接，如③③④或②④②④等等），熟悉欣賞曲的旋律特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：在律動(dòng)中熟悉《孤獨(dú)的牧羊人》歌曲旋律，對(duì)歌曲的情緒、旋律和風(fēng)格有初步感知，通過(guò)八度音程的節(jié)奏創(chuàng)編和接龍視唱，體味大跳的音樂(lè)感覺(jué)，而八度音程的大跳是這首歌曲的旋律特點(diǎn)之一。）（二）感受體驗(yàn)深入欣賞1、聆聽(tīng)歌曲第一段——尋找牧羊人的歌聲。a、跟隨老師律動(dòng)，襯詞部分踏地不動(dòng)并大聲的唱起。b、再次聆聽(tīng)，選擇一個(gè)漂亮的動(dòng)作把自己對(duì)歌曲襯詞的理解表現(xiàn)出來(lái)，其他地方踏地不動(dòng)，并無(wú)聲歌唱。

8、c、把自編動(dòng)作于表現(xiàn)中和同學(xué)分享。d、說(shuō)說(shuō)襯詞部分的特點(diǎn)，老師簡(jiǎn)介這種音高跳度大，真假聲結(jié)合的歌曲是一種美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)，它的名字叫“藍(lán)色約德?tīng)栒{(diào)，大家所唱的都是“襯詞”。e、學(xué)生模唱襯詞部分，用一手勢(shì)表現(xiàn)音高的跳進(jìn)。滿足學(xué)生繼續(xù)表演的欲望，欣賞歌曲的同時(shí)不但模唱襯詞，還要表現(xiàn)動(dòng)作。2、聆聽(tīng)歌