《語文園地二》word教案

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1、語文園地二【教材分析】我的發(fā)現(xiàn)　　此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。日積月累　　這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認認”中學(xué)習(xí)的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同?？谡Z交際　　這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻”主題設(shè)計的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。展示臺　　這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養(yǎng)學(xué)生認真聽取別人發(fā)

2、言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。【學(xué)生分析】本班學(xué)生經(jīng)過長時間的語文學(xué)習(xí)，一基本掌握一定的識字能力，口語交際能力。通過語文園地，可以加強學(xué)生在這幾方面的能力。【課型】新授【教學(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。3．學(xué)生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。【教學(xué)重點】1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字?！?、發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。【教學(xué)難點】1、學(xué)生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。　　2、進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美?！窘虒W(xué)方法】采用導(dǎo)、扶、放的

3、教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過程】我的發(fā)現(xiàn)　　此次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣?！　∵^程建議：　　1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點？（第一組是上下結(jié)構(gòu)

4、的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）　　2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）　　3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定?！　?、你還知道哪些這樣的字？　　日積月累　　這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認認”中學(xué)習(xí)的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。“讀讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配

5、的準(zhǔn)確性?！白x讀背背”重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會真誠地關(guān)心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。　　讀讀認認　　過程建議：　　1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）　　2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？　　3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；　　讀讀記記　　1、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處?！　?、做連線練習(xí)。　　雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻　　傾盆大

6、作芬芳相間　　陽光大雨黑白舞動　　3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。　　泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）　　讀讀背背　　1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？　　2、背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。）　　3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上?！　】谡Z交際　　這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻”主題設(shè)計的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入?！　〗浑H準(zhǔn)備：　　1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人?！　?/p>

7、2、劃分交際小組，布置教室?！　〗M織過程：　　1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！　?、聯(lián)系學(xué)生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？　　提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想?！　?、個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議?！　?、在組內(nèi)開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。　　5、組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。　　展示臺　　這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養(yǎng)學(xué)生認真聽取別人發(fā)言，大膽

8、表述見解，