《語文園地二》word版教案2

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1、語文園地二【教材分析】我的發(fā)現(xiàn)　　此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。日積月累　　這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同?？谡Z交際　　這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。展示臺(tái)　　這部分包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取

2、別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力?！緦W(xué)生分析】本班學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的語文學(xué)習(xí)，一基本掌握一定的識(shí)字能力，口語交際能力。通過語文園地，可以加強(qiáng)學(xué)生在這幾方面的能力?！菊n型】新授【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1．發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。3．學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。【教學(xué)重點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字?！?、發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入?！　?、進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美?！窘虒W(xué)方法】采用

3、導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過程】我的發(fā)現(xiàn)　　此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。　　過程建議：　　1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？

4、（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）　　2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）　　3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定?！　?、你還知道哪些這樣的字？　　日積月累　　這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字?！白x讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知

5、一些詞語中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性?！白x讀背背”重在體會(huì)諺語蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福?！　∽x讀認(rèn)認(rèn)　　過程建議：　　1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）　　2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？　　3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；　　讀讀記記　　1、自由讀詞，說說這六個(gè)四字成語的出處。　　2、做連線練習(xí)。

6、　　雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻　　傾盆大作芬芳相間　　陽光大雨黑白舞動(dòng)　　3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話?！　∪ǎ┣俾暎ǎ┲θ~（）空氣（）鮮花（）紅旗（）　　讀讀背背　　1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？　　2、背誦諺語：個(gè)人背、組內(nèi)背、競賽背（教師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。）　　3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上?！　】谡Z交際　　這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入?！　〗浑H準(zhǔn)備：　　1、課前組織學(xué)生以小組為

7、單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人?！　?、劃分交際小組，布置教室?！　〗M織過程：　　1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！　?、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？　　提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想?！　?、個(gè)人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議。　　4、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程?！　?、組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”?！　≌故九_(tái)　　這部分包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩

8、項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，