2015語文a版語文一下《尾巴的功能》word教案

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1、《尾巴的功能》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！我今天說課的題目是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級語文下冊第七單元的一篇課文《尾巴的功能》。我將從以下幾個方面進行說明。一、說教材1、說教學內(nèi)容《尾巴的功能》是一首兒童詩，通過“我”與動物的對話，介紹了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能。全詩共有6個小節(jié)，每節(jié)四句，句式比較工整，讀起來朗朗上口，風趣幽默，富有童趣。2、說教學目標知識目標：認識14個生字；了解課文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能。能力目標：能分角色朗讀課文，背誦課文；培養(yǎng)學生合作意識、合作精神，以及自

2、由選擇、自主探究的能力。情感目標；激發(fā)學生熱愛動物、熱愛科學、勇于探索大自然奧秘的興趣，引發(fā)學生對詩歌的愛好。3、說教學重點：知道四種動物尾巴的功能；分角色朗讀課文。二、說教法為了給學生營造和諧、平等、愉悅的教學氛圍，培養(yǎng)學生自主、自信的學習品質(zhì)，我運用了以下教學方法：1、創(chuàng)設(shè)情境法：教師利用課件，創(chuàng)設(shè)多種情境，帶學生走進奇妙的動物世界中，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。2、自主、合作、探究法：在教學中，我引導學生自讀自悟，合作識字，分角色朗讀表演，合作編詩，自主探究動物世界的奧秘。3、分角色朗讀表演法：我讓學生扮演

3、喜歡的角色，在朗讀與表演中加深對課文字、詞的理解和對各種動物尾巴功能的體驗。4、仿寫法：依照詩歌的句式，鼓勵學生大膽的編寫詩歌，達到語言積累的目的。三、說學法語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，更為重要的是讓學生學會學習，學會學習方法，變“我學會”為“我會學”，真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的，由此我設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境——朗讀感知——自主探究——合作學習——自悟自得”的學法導向，層層推進教學。四、說教學程序1、故事導入，激情引趣喜歡聽故事，這是孩子們的天性，一上課我就給學生播放了《小壁虎借尾巴》的童話故事。揭示今天我們要學

4、習的課文——《尾巴的功能》。2、初讀課文，整體感知。在這里我安排了三次讀書，每次讀書都有明確的要求，體現(xiàn)出讀的層次：層層加深，層層提高。（1）“讀準字音，不丟字，不加字?！保?）“生字寶寶回到課文中，你們還認識他們嗎？再讀課文，把句子讀連貫?！保?）“哪些小朋友們能正確順利地朗讀課文，請站起來讀?！痹谧杂勺x課文以后，我把生字卡片發(fā)下去，讓小組長帶領(lǐng)他們那一組同學用自己喜歡的方式一起學習生字。3、精讀課文，理解內(nèi)容。通過初讀課文，學生已經(jīng)知道課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能，我讓他們選擇自己喜歡的小節(jié)，

5、用自己喜歡的方式方法進行閱讀。接著，我播放這四種動物的錄像。多媒體課件的演示給學生視覺上的感知，使教學更形象、更直觀。然后，我讓學生用自己的話說說這四種動物尾巴的功能。這個“說”的環(huán)節(jié)，既鞏固了學生對四種動物尾巴功能的理解，又進行了語言的訓練?？吹絼游锏奈舶瓦@么神奇，很多小朋友肯定在想：我要是有條尾巴，那該多好呀！。于是我讓學生自讀自悟五、六小節(jié)，說說自己感受最深的那一句?！叭说氖帜X更靈活，比長尾巴更有用?！北憩F(xiàn)在哪里？同學們紛紛發(fā)言，個個說得眉飛色舞。我抓住教學契機，用課件展示一些科學們利用仿生學制造的許多高科技產(chǎn)品

6、。4、分角色朗讀，入情入境。課文是人和動物的對話，根據(jù)課文的特點，我對教材進行了處理，把課文分成五個角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，我讓小組五個同學分角色朗讀表演。小組合作，加上動作和自己的想象進行表演。學生們豐富的想象，活靈活現(xiàn)的表演，把課堂推向了高潮。5、資源共享，拓展延伸。（1）你還知道哪些動物尾巴的功能呢？這個問題為學生提供了一個展示自我的舞臺，孩子們紛紛把自己通過各種途徑收集到的一些動物尾巴的資料介紹給大家聽。（2）我讓學生都來當詩人，根據(jù)課文的句式，合作編詩歌。這

7、個仿寫的環(huán)節(jié)，既是對動物尾巴功能的一個靈活運用，也是合作精神的集中體現(xiàn)。（3）告訴同學們，動物世界千奇百怪，奧妙無窮，許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。我的說課到此結(jié)束，希望各位評委、老師給予批評，指正。我將努力改善。謝謝！《尾巴的功能》說課稿頡莊鄉(xiāng)代課教師王莉