《羚羊木雕》說課稿

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1、《羚羊木雕》說課稿一、說教材（一）教材內(nèi)容分析《羚羊木雕》是人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的第二篇課文，本單元文章以家庭、親情為主題，濃濃親情，動(dòng)人心弦，親情是人世間真摯而美好的情感，描寫親情的詩文往往最能打動(dòng)人。在本單元的幾篇課文中，作者以自己的切身體驗(yàn)，寫出了親情的豐富和多樣，引起我們的共鳴?！读缪蚰镜瘛?，講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場(chǎng)小矛盾：“我”把貴重的羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺后，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊木雕還給“我”?！拔摇睂?duì)朋友這樣反悔，傷心極了。作者向我們展示了兩種內(nèi)心世界。一

2、面，我們看到了一個(gè)少年世界，少年朋友的交往，他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。另一面，在成人的世界里，許多人卻重財(cái)輕義，他們也疼愛子女，但并不尊重子女的友誼，也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。本文所寫的家庭故事貼近學(xué)生生活，結(jié)構(gòu)精致，布局巧妙，情節(jié)發(fā)展曲折，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.理解識(shí)記“臉頰、怦怦、逮、樹杈、攥著、寒戰(zhàn)”等字詞。2.分角色朗讀，梳理課文的情節(jié)，體會(huì)人物的思想感情。過程與方法目標(biāo)1.抓住課文關(guān)鍵，從故事情節(jié)中分析人物形象。2.揣摩、分析人物形象塑造中心理、動(dòng)作、語言描寫的作用。（2）、學(xué)習(xí)插敘手法的運(yùn)用，插

3、敘的轉(zhuǎn)入與收束，以及插敘的作用。（3）、學(xué)會(huì)兩代人之間心靈的溝通，明白親情需要互相溝通、理解、尊重。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)文中所贊美的小朋友之間真誠(chéng)無私的友情，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得有益啟示。（三）教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)通過把握人物的個(gè)性化語言來體會(huì)人物的思想情感。2、學(xué)習(xí)插敘手法的運(yùn)用，插敘的轉(zhuǎn)入與收束，以及插敘的作用（四）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系，明辨是非；學(xué)會(huì)與父母、他人溝通。二、說學(xué)情在生活中,“親情”與“友情”發(fā)生矛盾時(shí)有所聞。因此，本文所寫的內(nèi)容，學(xué)生理解起來并不難。剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生正處于一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的年齡，如何看待親

4、情和友情，如何正確認(rèn)識(shí)和處理教材中的“我”與萬芳的友誼、“我”與父母的沖突，確實(shí)是一個(gè)值得研討的問題，學(xué)生的感情傾向可能會(huì)與教材不一致，也可能會(huì)觸發(fā)學(xué)生另外的感想?；谶@一點(diǎn)，我在課堂中加入討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更大的自由展示自己的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。三、說教法和學(xué)法（一）教學(xué)方法1．朗讀法。通過朗讀品味個(gè)性化語言，揣摩人物性格特點(diǎn)。2．討論法。討論探究作者的情感觀和作品的價(jià)值觀，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，（二）學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法，學(xué)生將在我的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下，通過自主探究，合作交流有計(jì)劃地完成教學(xué)目標(biāo)。四、說教學(xué)

5、過程：1、激情導(dǎo)入：2、交待學(xué)習(xí)目標(biāo)：3、檢查預(yù)習(xí)：出示課件讀一讀，記一記4、整體感知：（1）、分析課題（2）、速讀課文，根據(jù)圖片復(fù)述課文情節(jié)。5、研讀賞析：分角色朗讀課文，通過把握人物的個(gè)性化語言來體會(huì)人物的思想情感6、拓展延伸：通過設(shè)計(jì)語文活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章的主題思想。培養(yǎng)語言表達(dá)能力。7、作業(yè)布置：（1）、以一物為線索，寫發(fā)生在家庭中的小故事，或者同學(xué)之間的小故事，嘗試運(yùn)用插敘。（2）、對(duì)某一場(chǎng)面進(jìn)行描寫，抓住人物的語言、心理及神態(tài)等刻畫人物形象。