新課改條件下的課堂教學(xué).doc

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1、新課改條件下的課堂教學(xué)課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，可以說(shuō)，沒(méi)有科學(xué)有效的課堂教學(xué),即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，其結(jié)果也只能是紙上談兵。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。當(dāng)前進(jìn)行的課程改革實(shí)驗(yàn)必須關(guān)注課堂，追求“有效教學(xué)”，提高課堂教育的質(zhì)量。開(kāi)展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)就是兩個(gè)減輕、兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，最終達(dá)到提高學(xué)校整體教

2、育教學(xué)質(zhì)量的目的。一、不上無(wú)準(zhǔn)備的課有效教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)，教師在教學(xué)中并不僅僅傳授源于人類知識(shí)文化諸領(lǐng)域的知識(shí)，它同時(shí)也傳遞著立場(chǎng)、自然觀、社會(huì)觀。教學(xué)的價(jià)值與新課程中的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是相通的。一堂課怎樣講授，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平這兩方面的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)。一系列教學(xué)措施怎樣編排組織、怎樣銜接過(guò)渡、怎樣安排詳略、怎樣安排講練，都要精心思考、反復(fù)斟酌，而后確定教學(xué)方案。這樣的教學(xué)方案實(shí)施于課堂，便可化難為易，以簡(jiǎn)馭繁，提高教學(xué)效率。二、突出重點(diǎn)，剖析難點(diǎn)作為教師，要有“弱水三千，只取一瓢飲”的取

3、舍能力。當(dāng)目標(biāo)清楚了、重點(diǎn)找準(zhǔn)了，教學(xué)效率自然就提高了。每一門功課都有一些所占份量大的、重要的或主要的內(nèi)容，構(gòu)成了教學(xué)的重點(diǎn)；也有一些難懂、費(fèi)解和不易掌握的內(nèi)容，構(gòu)成了教學(xué)的難點(diǎn)。重點(diǎn)內(nèi)容在知識(shí)結(jié)構(gòu)中起紐帶作用，難點(diǎn)則易于造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難。另外，距離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)的內(nèi)容也應(yīng)確定為難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師必須抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)合理安排、精講多練，突出教材重點(diǎn)，準(zhǔn)確揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，在課堂上用盡量少的語(yǔ)言，傳達(dá)盡可能多的信息。教師的講解要能激勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，理解所講內(nèi)容，提高單位時(shí)間內(nèi)所接受的知識(shí)量和信息量，同時(shí)也提高學(xué)

4、生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。精講是針對(duì)程度不同的對(duì)象、難易不同的教學(xué)內(nèi)容，用恰如其分的語(yǔ)言，生動(dòng)、形象、精練、準(zhǔn)確地突出重點(diǎn)，剖析難點(diǎn)，說(shuō)明實(shí)質(zhì)。三、講練相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量要提高課堂教學(xué)效率，精講、精練是密不可分的。精練要求教師根據(jù)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，選擇或設(shè)計(jì)具有典型意義的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，達(dá)到使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、舉一反三、觸類旁通、培養(yǎng)能力的目的。精練是為了檢查復(fù)習(xí)效果，強(qiáng)化新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)，形成技能技巧。因此，精練要求練習(xí)的設(shè)計(jì)要突出“五性”：一是目的性，即練習(xí)的設(shè)計(jì)要為掌握

5、重點(diǎn)、難點(diǎn)而服務(wù)；二是層次性，即練習(xí)要有梯度，由淺入深；三是典型性，即練習(xí)的設(shè)計(jì)要典型，具有普遍意義；四是多樣性，即題型要多樣，富于變化；五是針對(duì)性，即能針對(duì)教材的重點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，要做到時(shí)講時(shí)練、邊講邊練、講練結(jié)合。教師要緊抓一個(gè)“精”字，抓住講和練的關(guān)鍵，提高課堂效率。精練是以完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，以學(xué)的訓(xùn)練措施為手段，做典型精要的練習(xí)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，使其具有代表性和針對(duì)性。四、以學(xué)生為主體，活躍課堂氣氛2我們只要能想方設(shè)法地將學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們積極地探索知識(shí)，并進(jìn)而將之轉(zhuǎn)化成為一種個(gè)人的能力，這就是一節(jié)高效的

6、課。我們要善于根據(jù)具體的教育情境，靈活運(yùn)用各科教育方法，積極成為學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)者。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，由以往的“演講者”向今日的“導(dǎo)演角色”過(guò)渡，把課堂真正地還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，鼓勵(lì)他們自主地探索知識(shí)，這比我們講十遍、二十遍的效果要好得多。所以我由此想到了一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的世界冠軍，給他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)讓他們進(jìn)行競(jìng)猜比賽的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大提高了學(xué)生的積極性和求知欲，課堂氣氛也空前高漲，真正實(shí)現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。五、和諧民主的師生關(guān)系和諧、健康、民主、融洽的師生關(guān)系是課堂高效不可忽視的因素。離開(kāi)

7、了師生的默契配合，任何形式的“高效”都是空談，所以我們一定要建立起良好的師生關(guān)系，只有這樣，我們才會(huì)打造出具有自己特色的“高效課堂”。我們要做學(xué)生的知心朋友，只有建立了朋友式的師生關(guān)系，我們才能知學(xué)生之所想、知學(xué)生之所需；只有解決了學(xué)生的思想問(wèn)題，他們才會(huì)把心思放在學(xué)習(xí)上。要建立互相尊敬、互相理解、互相信任的師生關(guān)系。我們只有充分地保護(hù)了學(xué)生的自尊心，才會(huì)得到學(xué)生的尊重；同樣，我們也要充分地相信學(xué)生、理解學(xué)生，才會(huì)建立融洽的師生關(guān)系。高效的課堂離不開(kāi)融洽的師生關(guān)系，融洽的師生關(guān)系則會(huì)促進(jìn)高效課堂的落實(shí)，它們是相互影響、相得益彰的。高

8、效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。在課堂教學(xué)中，要通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上