四下語第五單元集體備課教案

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1、課題：17、觸摸春天主備：第1課時(shí)年月日　教學(xué)目標(biāo)：　　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，并能正確、美觀、規(guī)范地書寫?！　　?、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句?！　　?、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理?！　　?、體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　　　怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感。　　教學(xué)課時(shí)：2　　　　第一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　教學(xué)目標(biāo)：　　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，并能正確、美觀、規(guī)

2、范地書寫；理解詞語的意思，如“花繁葉茂、流連、穿梭、流暢、磕磕絆絆、弧線、曲線、清香裊裊”?！　　?、能正確、流利地朗讀課文?！　　?、初步了解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！　　　∽寣W(xué)生描述自己心目中的春天，由此引入新課，揭示課題，并引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑?！　《?、初讀課文?！　　?、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞語，把課文讀正確、讀流利，不理解的地方作上記號(hào)；想想安靜是怎樣觸摸春天的?！　　?、了解自讀情況：　　　　　指名學(xué)生讀課文，隨機(jī)出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境、聯(lián)系上下文初步理解；對學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的讀有困難的句子，將作及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正

3、確、讀流利。個(gè)人補(bǔ)充：三、再讀課文?！　　　∫龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀課文，知道課文主要講了什么事，并談?wù)剬Π察o的初步印象；初步了解安靜是怎么觸摸春天的，用什么觸摸?！　　　∫龑?dǎo)學(xué)生選擇課文中自己感興趣的段落再讀，方式可多樣，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，能正確、流利地朗讀?！　∷?、學(xué)生提出不理解的地方，從而使第二課時(shí)能作及時(shí)而相應(yīng)的調(diào)整?！　∥濉⒅笇?dǎo)識(shí)記、書寫生字。　　　　重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“磕”（上下結(jié)構(gòu)）、“瞬”“翔”（左右的比例）　　　　學(xué)生用鋼筆在書上描紅?！　×⒆鳂I(yè)：　　　1、熟讀課文；　　　2、抄寫生字詞。個(gè)人補(bǔ)充：教學(xué)反思：課題：17、觸摸春天主備：第2課時(shí)年月日　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　　課文

4、中講的是誰觸摸春天？（安靜）她是一個(gè)——（盲童）　　　　當(dāng)美麗的春天到來，我們在用明亮的雙眼欣賞桃紅柳綠的時(shí)候，雙目失明的安靜又用什么來感受春光呢？　　　?。ū恰⑹?、心……）　　　　過渡：海倫·凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界?！薄　　　】蓯鄣男」媚锇察o雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。讓我們隨著課文的作者一起來走近安靜，看看她是怎樣觸摸春天、感受春光的?！　《?、研讀課文：　　　1、出示第1、2自然段，學(xué)生齊讀?！　　　。?）指名再讀第2自然段。　　　　　　春天來了，同學(xué)們，你們能想象到小區(qū)的綠地上是什么情形

5、嗎？　　　　　?。▽W(xué)生有可能一下子就很會(huì)具體描述，那就根據(jù)學(xué)生的交流，點(diǎn)出“這可真稱得上花繁葉茂??！”學(xué)生也可能很簡單地說“花繁葉茂”，就接口：“是呀，你看小區(qū)里各種花都開了，散發(fā)著濃郁的花香。”）　　　?。?）引讀“濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩整天在花香中流連?！薄　　　　　闹心泱w會(huì)到什么？　　　　　　請同學(xué)們想象一下，整天在花香中流連的安靜可能會(huì)做些什么呢？　　　　　　是呀，她就是這樣整天在花香中流連。從這里你可以看出些什么？　　　　　　小結(jié)：是呀，雙目失明的安靜是那么開朗、樂觀、活潑、快樂，充滿了對大自然的熱愛。　　　　2、一天早晨，“我”在綠地里面的小徑上做操，看到了什么情

6、形呢？學(xué)生自由讀第3—5自然段。　　　　交流：　　　?。?）我首先看到了什么？　　　　　　隨著學(xué)生的交流，出示第3自然段的一、二兩句，并指名讀?！　　　　　】蛇@是一個(gè)雙目失明的女孩啊，她怎么能走得這么流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2自然段說說，并讀“這個(gè)女孩，整天在花香中流連?！薄　　　　　「星槔首x第3自然段的一、二兩句?！　　　。?）接著我又看到什么了呢？A、出示3、4自然段。指名讀“安靜在一株月季花前……女孩神奇的靈性抓住了?！薄　　　　　、安靜是怎么抓住這只蝴蝶的？C、引讀“安靜的手指悄然合攏，竟然……，睜著眼睛的……女孩神奇的靈性抓住了?！边@真是一個(gè)——（奇跡）個(gè)人

7、補(bǔ)充：　　　　　　D、你覺得這是一個(gè)怎樣的女孩呀？　　　　　　　小結(jié)：是的，這就是安靜“神奇的靈性”，我們正常人都抓不住蝴蝶，可安靜，她憑著聰明，憑著對大自然的熱愛，憑著對這塊綠地的熟悉，讓自己的心里有了一雙明亮的眼睛，睜著眼睛的蝴蝶就這樣被盲女孩安靜那神奇的靈性抓住了，這可真是一個(gè)奇跡??！　　　　　　　感情朗讀“安靜的手指悄然合攏，竟然……，睜著眼睛的……女孩神奇的靈性抓住了?！薄　　　　　、引讀“蝴蝶……撲騰，安靜……驚訝。”