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《中職學(xué)校禮儀教學(xué)論文：中職學(xué)校禮儀教學(xué)之我見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中職學(xué)校禮儀教學(xué)論文：中職學(xué)校禮儀教學(xué)之我見摘要：禮儀教育對(duì)培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有十分重要的意義。文章在闡述禮儀教學(xué)重要性，分析中職禮儀教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出提升中職禮儀教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；禮儀；必要性；對(duì)策禮儀，是公民道德素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是創(chuàng)建和諧社會(huì)必要的精神保證，是中國文化的重要組成部分。禮儀教育對(duì)培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有著十分重要的意義。知書達(dá)理，待人以禮，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代學(xué)生的一個(gè)基本素養(yǎng)。然而，在校園仍有許多不知禮、不守禮、不文明的行為，還有許多與學(xué)生的禮儀修養(yǎng)、與精神文明建設(shè)極不和諧的現(xiàn)象。可見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育具有重大意義
2、。一、開展禮儀教學(xué)的必要性1.弘揚(yáng)我國悠久歷史傳統(tǒng)和文化。中國是一個(gè)文明古國，孔子的“為國之禮”“不學(xué)禮、無以立”，荀子的“人無禮而不生，事無禮則無成，國無禮則不寧”，都闡釋了“禮”的重要性。中華民族歷來是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。古代文化是以儒家文化為重心，而儒家文化則是以“禮”為中心。我們要傳承我國悠久的歷史傳統(tǒng)和豐富文化就不能忽視在其中占有重要地位的禮儀教育。2.開展禮儀教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生盡早融入社會(huì)。中職學(xué)生即將步入社會(huì)，他們有一種強(qiáng)烈地走向社會(huì)的愿望，又普遍存在心理困惑。如工作中有什么樣的職業(yè)道德、如何與領(lǐng)導(dǎo)及同事打交道、如何設(shè)計(jì)自我形象、如何盡快適應(yīng)社
3、會(huì)生活等問題。開展禮儀教育，有利于學(xué)生盡早融入社會(huì)，促進(jìn)其社會(huì)化。3.禮儀教育尤其是社交禮儀教育，有利于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。渴望友誼和情感交流是學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn)，但也有不少大學(xué)生卻不同程度地表現(xiàn)出“自我封閉”的傾向。實(shí)踐表明，良好的人際交往有益于身心健康，有助于提高自信和自尊，降低挫折感；良好的人際關(guān)系會(huì)讓大學(xué)生最大限度地避免不良情緒的產(chǎn)生，即使產(chǎn)生了不良情緒也能得到有效的排遣?？傊Y儀教育尤其是社交禮儀教育有利于大學(xué)生與他人建立良好的人際關(guān)系，形成和諧的心理氛圍，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康。4.中職學(xué)生的年齡和心理特征決定了禮儀教育的必要性。我國大學(xué)生絕大多數(shù)處于16～
4、20歲之間，正處于青年期，具有很強(qiáng)的可塑性，他們逐漸成熟，有較強(qiáng)的自我意識(shí)和對(duì)美好事物的追求，不再是較盲目地接受身邊人的影響。因而可以通過有效的禮儀教學(xué)，使他們認(rèn)識(shí)到禮貌行為、得體舉止、合適的儀表談吐的益處，改善學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、中職學(xué)校禮儀現(xiàn)狀1.學(xué)生禮儀現(xiàn)狀。由于初中時(shí)的選拔機(jī)制，學(xué)習(xí)好，比較優(yōu)秀的學(xué)生升入高中，中等及中等偏下的學(xué)生上了職業(yè)學(xué)校，造成中職學(xué)校一部分學(xué)生素質(zhì)不高，出現(xiàn)了很多不良現(xiàn)象，比如：上課不禮貌，表情呆滯，發(fā)言隨便，怪聲怪調(diào)；食堂吃飯往前擠，平時(shí)見面不問候；請(qǐng)教老師，口氣隨意傲慢；同學(xué)之間關(guān)系處理不當(dāng)，不能互相謙讓等等。更有個(gè)別學(xué)生追
5、求“個(gè)性”張揚(yáng)，不遵守校規(guī)校紀(jì)，以自我為中心，時(shí)有把個(gè)人利益凌駕于他人和集體利益之上的行為。為了突出個(gè)性，有些同學(xué)喜歡穿奇裝異服、頭發(fā)染得五顏六色，衣著暴露；為了突出個(gè)性，男女交往沒有分寸，在公共場(chǎng)合親吻、摟抱沒有一絲羞愧之意。諸多實(shí)例表明現(xiàn)在中職學(xué)生禮儀素養(yǎng)不容樂觀，社會(huì)公德觀念淡薄，不懂得對(duì)社會(huì)的責(zé)任和使命，不懂得禮儀規(guī)范，形成了與校園文化和社會(huì)文明不和諧的言談舉止。2.禮儀教學(xué)的現(xiàn)狀。就中國的禮儀教育來看，不乏成功者，然而更多的是停留在空洞的條文說教上。我們的禮儀教育，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)一直都在做，但大多只是簡(jiǎn)單化的規(guī)范要求，缺乏理論的指導(dǎo)，與學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際距離較遠(yuǎn)
6、，效果不夠理想。另外，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)一直都有禮儀教育，難免出現(xiàn)相互脫節(jié)、各自為政的現(xiàn)象，也會(huì)導(dǎo)致教育內(nèi)容交叉、重復(fù)或缺失、疏漏等情況，造成很多學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀問題上重視不夠甚至帶有厭煩的情緒，因此，在今后的禮儀教育中，要對(duì)各個(gè)階段禮儀教育的內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，形成一個(gè)完整的禮儀教育系列。三、完善中職學(xué)校禮儀教學(xué)的對(duì)策禮儀教學(xué)是系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生禮儀素養(yǎng)的最有效方式，也是培養(yǎng)學(xué)生禮儀習(xí)慣的主陣地和主渠道，通過禮儀教學(xué)，是學(xué)生掌握禮儀規(guī)范和技能知識(shí)的知識(shí)，幫助學(xué)生了解個(gè)人交往以及職業(yè)禮儀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用禮儀的能力，鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，為其走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。1.運(yùn)用多種教學(xué)
7、形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，可以采用案例教學(xué)法、口訣法、討論教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等多種教學(xué)方法，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。案例教學(xué)可以結(jié)合學(xué)生平時(shí)隨地吐痰、亂說臟話、亂丟垃圾、食堂打飯不排隊(duì)等不講禮儀的現(xiàn)象，讓學(xué)生設(shè)身處地的思考，讓學(xué)生反思自己的行為，比起空洞的講解，案例教學(xué)更能易于學(xué)生接受，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊的小事做起，一點(diǎn)一滴地發(fā)現(xiàn)自己的不良行為并逐步改善。討論教學(xué)法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，講交往禮儀時(shí)，教師可先讓學(xué)生回憶一下自己在與人交往過程
