記承天寺夜游教案

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1、記承天寺夜游教案　　1、在反復(fù)朗讀的過程中背誦課文，把握文章內(nèi)容，體味作者復(fù)雜的情感?！　?、品味文中意境優(yōu)美的寫景句子,學(xué)習(xí)景物描寫的方法?！　?、學(xué)會(huì)查找并利用資料多角度解讀文本，感受學(xué)習(xí)蘇軾豁達(dá)的人生態(tài)度?！　?、誦讀感悟法　　2、評(píng)析欣賞法?！　?、想象聯(lián)想法。　　1、查找關(guān)于蘇軾的相關(guān)資料以及這篇文章的背景資料?！　?、朗讀課文三遍?！　〉谝槐樽x準(zhǔn)，掃清字詞障礙?！　〉诙樽x順，讀得通順讀出節(jié)奏?！　〉谌樽x懂，結(jié)合已有的積累，借助課下注釋，疏通文意?！　?、結(jié)合具體語句，填好下列表格。　　夜游的時(shí)間　　夜游的原因　　夜游的

2、對(duì)象　　夜游的地點(diǎn)　　夜游的內(nèi)容　　有一種畫軸，且細(xì)且長，靜靜垂于廳堂之側(cè)。她不與那些巨幅大作比氣勢，爭地位，卻以自己特有的淡雅高潔，使人喜愛。在我國古典文學(xué)寶庫中，就垂著這樣兩軸精品，這就是宋代蘇東坡的《記承天寺夜游》和明代張岱的《湖心亭看雪》。今天，我們一起來欣賞其中的一軸精品《記承天寺夜游》?！　?通過梁衡《秋月冬雪兩軸畫》中的一段話導(dǎo)入本課，幫助學(xué)生了解名人對(duì)于該篇的評(píng)價(jià)，了解文章在學(xué)術(shù)界的地位。這一設(shè)計(jì)不僅是知識(shí)的傳授，也為接下來的朗讀奠定情感基調(diào)，更為分析欣賞課文做了一個(gè)鋪墊)　　1、請一名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)從字音、節(jié)

3、奏等方面來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。　　2、請一位同學(xué)大致通譯課文內(nèi)容?！　?、交流填寫好的表格，了解文章基本內(nèi)容?！　∫褂蔚臅r(shí)間十月十二日夜　　夜游的原因月色入戶，想邀人取樂　　夜游的對(duì)象貶官之人張懷民　　夜游的地點(diǎn)黃州承天寺　　夜游的內(nèi)容庭院賞月　　(預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)有效的前置環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)展示這個(gè)環(huán)節(jié)，可以清晰的呈現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)的實(shí)際情況，便于教師了解學(xué)情，有針對(duì)性地開展課堂教學(xué)。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生解決朗讀障礙，為課堂上有感情的朗讀課文打好了基礎(chǔ);同時(shí)幫助學(xué)生了解文本的基本內(nèi)容，解決了“在朗讀的過程中把握文章內(nèi)容”的目標(biāo)。)　　1、對(duì)照表格內(nèi)容，

4、朗讀課文，嘗試背誦全篇?！　?、學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)要求：　　找出文中描寫庭中月色的句子　　1)放慢語速，放低語調(diào)。讀出夜游承天寺的一點(diǎn)寧靜的味道?！　?)閉目想象當(dāng)時(shí)庭院中的景象，感受文字繪成的“畫面”，用“步于中庭，目光所及，……”這樣的句式來描繪月景圖，品析文章寫景的妙處?！　?、交流提升：　　假設(shè)①：當(dāng)學(xué)生想象和描述的畫面出現(xiàn)偏離。　　比如，學(xué)生把藻荇當(dāng)成真的，這樣描繪“步于中庭，目光所及，皎潔的月光灑滿整個(gè)庭院，庭院中水池里的水草交錯(cuò)縱橫。”　　歸納方法：翻譯入手，扣詞展開。如扣

5、緊“如”“空明”、“交橫”等詞。同時(shí)提示這里用到層層比喻的修辭手法。　　假設(shè)②：學(xué)生的想象單薄?！　±纾瑑H從字面翻譯。　　歸納方法：調(diào)動(dòng)感官，合理想象。如從動(dòng)靜、明暗、點(diǎn)面、線條等角度，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺、心中的感覺等感官來描繪文字繪成的“畫面”之美?！　?設(shè)計(jì)說明：朗讀是語文教學(xué)的重要方法，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)首先了針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中去體會(huì)文本，品味語言，以期達(dá)到有效朗讀的目的。這一環(huán)節(jié)是本文的重點(diǎn)，這里運(yùn)用名師余映潮的變體閱讀法，從“繪畫”的角度來欣賞小品文，滲透知識(shí)性與藝術(shù)性。想象是摸不著的東西，但可以引導(dǎo)、教

6、給學(xué)生想象的方法，即扣詞展開、調(diào)動(dòng)感官，讓想象合情、豐富。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生感受文章寫景語言簡潔凝練意蘊(yùn)豐富的特點(diǎn)，突破了目標(biāo)中的“品味文中意境優(yōu)美的寫景句子，學(xué)習(xí)景物描寫的方法”。)　　1、學(xué)生以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)。　　探究：文章抒發(fā)了作者怎樣的情懷?談?wù)勀愕母惺?。　　方法指?dǎo)：　　1)抓關(guān)鍵詞。如：欣然、念、亦、蓋、但、閑人……　　2)聯(lián)系背景。如：念無與樂者，蓋竹柏影也，但少閑人如吾兩人者耳……　　3)感同身受。關(guān)鍵是要：設(shè)身處地，感同身受?！　?)由景悟情。如：寫月景句　　2、交流展示小組學(xué)習(xí)成果，師引導(dǎo)提升，突

7、破難點(diǎn)：　　其實(shí)這篇文章作者的情感還是比較復(fù)雜的，你能從文中找出最能體現(xiàn)作者復(fù)雜情感的一個(gè)詞來嗎?(閑人)如何理解“閑人”?　　師出示相關(guān)資料幫助學(xué)生理解閑人的含義：　　21歲高中進(jìn)士：“奮勵(lì)有當(dāng)世志”，“致君堯舜，此事何難”。　　38歲任密州太守：“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”?！　?0歲任徐州太守：治理水患，力挽狂瀾。　　43歲(元豐二年)任湖州太守。同年，以誹謗嘲諷新政的罪名被捕入獄?！　?4歲(元豐三年)被貶為黃州團(tuán)練副使?！　√K軾的一生屢遭貶謫，歷經(jīng)八州，身行萬里，但始終釋然安然。蘇軾因反對(duì)王安石，主動(dòng)自請外任，被貶職，

8、任杭州通判，遷知密州、移知徐州。元豐二年(1079年)，因“烏臺(tái)詩案”罪貶黃州(今湖北黃岡)任團(tuán)練副使(相當(dāng)于現(xiàn)代民間的自衛(wèi)隊(duì)副隊(duì)長)，有名無實(shí)?！　√崾荆孩偕钋彘e。蘇軾當(dāng)時(shí)因?yàn)跖_(tái)詩案被貶謫到黃州擔(dān)任團(tuán)練副使，但不得“