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《淺談在初中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談在初中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)甘肅省古浪縣黃羊川職業(yè)技術(shù)中學(xué)張萬(wàn)金 初中學(xué)生處在從童年期向青年期過(guò)渡的時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。整個(gè)少年期充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。他們的情感特點(diǎn)是充滿熱情，容易動(dòng)感情，情感反應(yīng)較強(qiáng)烈，易受感染，但情緒轉(zhuǎn)移較快，往往帶有明顯的極端熱情與極端冷淡的兩極性，常常出現(xiàn)逆反心理。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的學(xué)校教育十分重視知識(shí)的傳授，而不同程度地忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的情感教育，對(duì)情感在教育、教學(xué)中的作用也缺乏足夠的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代教育教學(xué)理論
2、告訴我們：教學(xué)過(guò)程不僅是師生間信息的交流，而且也是師生間情感的交流。情感是教師與學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶，在其中起著橋梁作用。積極的情感能提高人的生理和心理活動(dòng)的能量，從而提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，他的基礎(chǔ)性在自然科學(xué)和技術(shù)中表現(xiàn)尤為突出。那么，在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的積極情感呢？下面是本人對(duì)這一問(wèn)題初步的探討。一.提高認(rèn)識(shí)以理育情 認(rèn)識(shí)是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)越豐富、越深刻，情感也越豐富、越深刻。古人云：知之深，愛(ài)之切，行之堅(jiān)。所以，在物理教學(xué)中必須從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平著手，讓理智來(lái)
3、支配情感。具體可以從以下幾方面著手。第一，使學(xué)生對(duì)一堂課的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)及其在生產(chǎn)生活中的地位、作用有明確的了解。知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考合作探究，以發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移，改善學(xué)習(xí)方式，落實(shí)素質(zhì)教育的理念。第二，現(xiàn)在的新教材強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，一方面充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
4、，另一方面及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果，努力克服學(xué)科中心主義的傾向?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題，獲得某種成功，產(chǎn)生自信、愉悅的情感。三是要深入挖掘教材中隱含的情感因素，使情知交融，情通理達(dá)。例如，以我國(guó)在科學(xué)技術(shù)中的“危機(jī)感”激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，振興中華。在教學(xué)中，要有的放矢，創(chuàng)造情景進(jìn)行情感誘發(fā)，富愛(ài)國(guó)主義教育于教學(xué)中。二.熱愛(ài)學(xué)生以情育情青少年的情感具有極易受感染的特點(diǎn)。因而，教師利用生動(dòng)形象的、有感染力的教材和通過(guò)教師滿腔熱情來(lái)激發(fā)和喚起學(xué)生的情感，陶冶和培養(yǎng)高尚的情感，
5、是十分重要的和行之有效的。第一，教師在教學(xué)過(guò)程中，要恰如其分地把教材內(nèi)容的情感表達(dá)出來(lái)。對(duì)介紹科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)，孜孜不倦地追求真理的事跡和精神，要有贊美和喜悅的表情，這不僅能引起學(xué)生情感的共鳴，加深對(duì)教材思想內(nèi)容的理解，而且對(duì)陶冶學(xué)生的情感也能產(chǎn)生良好的影響。第二，更重要的是教師要熱愛(ài)教育工作，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，應(yīng)提倡“愛(ài)的教育”。教師要給每一個(gè)學(xué)生以母愛(ài)的仁慈、父愛(ài)的嚴(yán)格、胞愛(ài)的平等和尊重。三.鍛煉意志以意育情 意志和情感是相互制約的。一方面，意志是在認(rèn)識(shí)的基
6、礎(chǔ)上、在情感的激勵(lì)下產(chǎn)生的；另一方面，意志在情感激勵(lì)下產(chǎn)生后，反過(guò)來(lái)又調(diào)節(jié)和控制情感。一般說(shuō)來(lái)，意志越堅(jiān)強(qiáng)，越能使積極情感持續(xù)下去，越能克服消極情感。所以，在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的意志是非常重要的。首先，教師能用意志來(lái)控制自己的情緒，特別是不能把消極情緒帶入課堂，更不能把學(xué)生作為發(fā)泄的對(duì)象。其次，要努力訓(xùn)練學(xué)生的意志。如做學(xué)生實(shí)驗(yàn)和作業(yè)時(shí)，要求各自獨(dú)立完成，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉意志；對(duì)于一些較難的題，要讓學(xué)生嘗試從不同角度進(jìn)行思考和求解，有意識(shí)地鍛煉其頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。四.創(chuàng)設(shè)情境以境育情 情感總
7、是在一定的情境中產(chǎn)生的。具體的情境總可以喚起人們相應(yīng)的情感。因此，在情感教育中，我們不僅要優(yōu)化青少年情感生活的環(huán)境，而且要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)良好的新環(huán)境。對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，除了改善物質(zhì)環(huán)境，以優(yōu)美、整潔的環(huán)境來(lái)感化學(xué)生外，更重要的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上的精神環(huán)境。具體可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的集體情境、德育情境和有利于師生情感交流的教學(xué)情境。這些情境對(duì)學(xué)生情感發(fā)生作用，主要是通過(guò)情感氛圍的感染、熏陶、引導(dǎo)、規(guī)范來(lái)實(shí)現(xiàn)的。情感就象一個(gè)磁場(chǎng)，身在其中就會(huì)不知不覺(jué)被“磁化”。五.審美教育以美育情 美和情感是
8、密不可分的，沒(méi)有情感就產(chǎn)生不了美感和藝術(shù)，凡不能激起人們情感的對(duì)象，是不會(huì)被審美者接受的。另一方面，對(duì)觀賞者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一定的情感，再美的東西也未必動(dòng)情。在物理教學(xué)中，教師可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，正確引導(dǎo)學(xué)生積極感受物理美，用物理美去誘發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的愛(ài)，做到以美育情。例如實(shí)驗(yàn)美，主要包括儀器美觀，實(shí)驗(yàn)效果明顯，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧等。其次，利用語(yǔ)言美。著名意大利美學(xué)家克羅齊認(rèn)為，語(yǔ)言自身便是一種藝術(shù)，語(yǔ)言美和美學(xué)根本是一件東西。這就要求教師應(yīng)使自己的語(yǔ)言具有表現(xiàn)力
