教育類英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文 英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語(yǔ)教學(xué)論文題目：英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日所謂創(chuàng)新思維，是指人們用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)開(kāi)拓新領(lǐng)域的能力，亦即在人們的思維領(lǐng)域中追求最佳、最新知識(shí)獨(dú)創(chuàng)的思維。在英語(yǔ)教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。一、尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生搭建創(chuàng)新的舞臺(tái)英語(yǔ)學(xué)科，本身就是一個(gè)以學(xué)生參與為主的學(xué)科。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，只有在參與語(yǔ)言的活動(dòng)中，才能使語(yǔ)言靈活運(yùn)用。英語(yǔ)教師更應(yīng)尊重學(xué)生，落實(shí)學(xué)生在認(rèn)知和能力發(fā)展

2、中的主體地位，在課堂教學(xué)過(guò)程中，濃縮自身的講解點(diǎn)，把學(xué)生請(qǐng)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地。如教AttheTailors，教師就可以安排學(xué)生排練這篇對(duì)話，讓學(xué)生自己表演，進(jìn)入角色。在反復(fù)的排練表演中揣摩主人公的心理，模仿動(dòng)作，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，老師只是搭建舞臺(tái)，充當(dāng)導(dǎo)演，幫助分析角色，組織學(xué)生排練、表演，從而使學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性，充分展現(xiàn)每個(gè)人的才華。二、精心設(shè)置教案學(xué)案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維教學(xué)中教師將課堂時(shí)間還給學(xué)生，那么課堂教學(xué)方案一定要精心準(zhǔn)備。在備課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生思考問(wèn)題的方式和特點(diǎn)，通過(guò)各種渠道把知識(shí)結(jié)構(gòu)

3、鋪墊成學(xué)生思維的方式。重點(diǎn)準(zhǔn)備如何提問(wèn)，怎樣啟發(fā)和點(diǎn)撥，怎樣引導(dǎo)學(xué)生思維以及多角度思考。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又訓(xùn)練了思維方法，用思維方法指導(dǎo)知識(shí)學(xué)習(xí)。在備學(xué)案時(shí)，應(yīng)根據(jù)已備的教案，將課堂教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)融入進(jìn)去。古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！睂W(xué)案中重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)、思考知識(shí)點(diǎn)，而不是死記硬背。這樣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)學(xué)案“畫(huà)龍”，教師根據(jù)教案“點(diǎn)睛”，兩者結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、積極評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維心理學(xué)認(rèn)為：成功孕育成功，沒(méi)有

4、任何事能比失敗能更快地扼殺動(dòng)機(jī)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要充分保護(hù)學(xué)生這種內(nèi)在的成功欲望，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。如每次上課開(kāi)始，讓學(xué)生輪當(dāng)新聞發(fā)言人，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述一個(gè)地方、一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家發(fā)生了什么事。盡管學(xué)生的語(yǔ)言不規(guī)范，術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確，但他只要能讓別人懂得他所表達(dá)的意思，教師都應(yīng)給他表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。同時(shí)，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，也可以讓學(xué)生相互糾正。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)了成功感，還錘煉了思維，可謂一舉三得。總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師首先要有創(chuàng)新的教法，不能拘泥于傳統(tǒng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生“奇特”的想法、說(shuō)法不輕易

5、否定，更不能草率地說(shuō)“錯(cuò)”。應(yīng)該在肯定其敢于創(chuàng)新、敢于思考的同時(shí)，幫助和引導(dǎo)他們分析自己的想法、說(shuō)法中的不合理方面。要寬容、理解學(xué)生在知識(shí)上的不足，信任、鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持對(duì)知識(shí)的熱情和探索，讓學(xué)生最終發(fā)展成為勇于思考、勇于創(chuàng)新的新時(shí)代的接班人。