初中化學(xué)演示實驗的創(chuàng)新

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1、初中化學(xué)演示實驗的創(chuàng)新摘要：在新課程改革以來，初中化學(xué)實驗的演示實驗方面得到了國家和社會的一致關(guān)注，在實驗條件、實驗組織等方面給予了一定的資金支持和文件規(guī)定，使得初中化學(xué)演示實驗逐漸朝向規(guī)范化方向發(fā)展。重點介紹了初中化學(xué)演示實驗的創(chuàng)新與實施。關(guān)鍵詞：演示實驗；創(chuàng)新；分批教學(xué)；課前預(yù)習(xí)義務(wù)教育階段的初中化學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)科學(xué)實驗探究的重要性，將實驗技能考試列為九年級結(jié)業(yè)會考中的一項重要考查內(nèi)容，所以促進(jìn)學(xué)生實驗技能的提高是每一位初中化學(xué)教師的重要任務(wù)。教師在實驗課上要充滿激情，認(rèn)真演示實驗，激起學(xué)生對實驗操作的興趣；教師在實驗演示課上要

2、適時提問引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣；教師還需要在演示實驗中向?qū)W生闡述實驗注意事項，以避免學(xué)生在親自動手實驗中出現(xiàn)不必要的問題。下面我將從幾個方面分別闡述初中化學(xué)演示實驗中遇到的問題以及創(chuàng)新策略。一、分批教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量隨著學(xué)生人數(shù)的增多，個別學(xué)校由于教師人數(shù)不夠、班級個數(shù)少、硬件條件缺乏等各種各樣的條件限制形成大班額教學(xué)的現(xiàn)狀，本來給四十個學(xué)生觀看的演示實驗一下子變成了給六七十個學(xué)生觀看的演示實驗。學(xué)生人數(shù)的增多，使得班級紀(jì)律難以維持，不用說學(xué)生不能夠清楚地看到演示過程，就連聽清教師說話都成問題。面對這一教學(xué)現(xiàn)狀，我

3、采取了分批教學(xué)的方法，將原本演示實驗和動手實驗兩節(jié)課的內(nèi)容通過優(yōu)化實驗結(jié)構(gòu)整合成了一節(jié)課，再將大班額變成小班額教學(xué)，分批進(jìn)入實驗室進(jìn)行試驗：一部分學(xué)生在實驗室聽課，一部分學(xué)生則在教師進(jìn)行自習(xí)或者進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。這樣不僅減輕了教師上課的負(fù)擔(dān)，還使學(xué)生能夠全面清晰地了解演示實驗的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率及學(xué)生的操作能力。二、課前預(yù)習(xí)，減小授課難度九年級是由初中升入高中最關(guān)鍵的一個階段，學(xué)生在經(jīng)過長達(dá)八年的學(xué)校教育之后，大體上已經(jīng)形成了固定的學(xué)習(xí)模式，所以說，學(xué)生此時己經(jīng)完全具備自己學(xué)習(xí)的能力，教師變成課堂的組織者和建設(shè)者。學(xué)生的自制能力

4、也隨著年齡的增強(qiáng)變得越來越強(qiáng)，因此教師完全可以放手為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，將下堂課即將進(jìn)行的演示實驗中可能會遇到的難題問題形式寫到黑板上形成任務(wù)，讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)實驗，說明有些問題會進(jìn)行當(dāng)堂提問，并鼓勵學(xué)生主動積極地完成任務(wù)，為實驗演示課的順利進(jìn)行提供保障，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。面對初中化學(xué)實驗演示課遇到的眾多難題，還有更多更好的解決方法和策略，因此需要廣大化學(xué)教師積極思考，在實踐中尋找答案。參考文獻(xiàn)：馬耀中.九年級化學(xué)實驗改進(jìn)初探［」］.新課程學(xué)習(xí):上旬，2013(11).