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《淺談英語專業(yè)口語教學創(chuàng)新實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談英語專業(yè)口語教學創(chuàng)新實踐：當今世界多極化、經(jīng)濟全球化、科學技術(shù)發(fā)展日新月異的形勢，使得英語作為一種媒介手段和信息轉(zhuǎn)換工具，在社會生活中的作用愈發(fā)重要。如何創(chuàng)新教學方法，提高學生的英語口語能力，是當前英語專業(yè)口語教學中亟待解決的問題。本文試圖通過教學模式創(chuàng)新、教學方法創(chuàng)新和考核方式創(chuàng)新三個方面分析英?？谡Z教學創(chuàng)新的具體實踐方法?！ ￡P(guān)鍵詞：口語；創(chuàng)新；互動式教學法；情感教學法 ?。篏642：A：1009-0118（2012）12-0380-02 隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對外交流日益增多，培養(yǎng)英語應用型人才的任務顯得更
2、加迫切，英語口語能力得到了越來越多人的重視。眾所皆知，英語口語能力是二十一世紀社會各領(lǐng)域?qū)C合人才的基本要求。英語應用型人才的基礎(chǔ)要求是能靈活運用英語進行交際，而交際首先又指能進行流暢的口頭交際。因此，如何創(chuàng)新教學方法，尋求更佳教學效果，培養(yǎng)出能適應社會發(fā)展最新需要和具備實際語言交流能力的外語人才，是英語專業(yè)口語教學面臨的挑戰(zhàn)。目前大多數(shù)高校英語專業(yè)的培養(yǎng)目標為：學生通過學習，成為適應社會發(fā)展需要的、能夠從事翻譯、教學、管理等工作的應用型高等英語專業(yè)人才。因此，英語口語教師應該通過積極創(chuàng)新口語教學方法，提高學生在言語交際的語
3、境中語言的實際運用能力?！ ∫弧⒔虒W模式的創(chuàng)新 ?。ㄒ唬┛谡Z教學應把語言交際使用放在首位。傳統(tǒng)的教學法沒有在學習者和目標語言之間建立聯(lián)系，使學習者獲得認同感。學生只能消極被動地接受教師傳授的知識，沒有機會嘗試根據(jù)自己的學習需要選擇學習內(nèi)容、選擇適合于自己的認識水平、能力和方式的學習策略，也沒有機會嘗試對學習過程、學習效果進行自我反思，更沒有足夠的機會參與到有利于促進學習者自主性的“交流、協(xié)商、合作”等課堂交際活動中去，學生缺乏參與意識和主體意識。久而久之，學生在課堂上的學習積極性和主動性會處于一種消極的狀態(tài)，這將極大地挫傷學
4、生學習英語的積極性，使口語課變得枯燥乏味。筆者認為，應該對口語教學模式進行創(chuàng)新，設(shè)計一些從學習者角度出發(fā)的課堂活動，這不僅能夠提高學習者的能力，也能激發(fā)他們的興趣。在英語口語課堂教學中，教師應該運用互動教學模式盡可能調(diào)動學生們的積極性，讓學生有更多的機會運用英語。在教材的指導和老師的示范下，學生反復模仿操練，可以使學生逐步建立用英語開口說話的信心，掌握說地道而且標準的英語的能力，最后達到靈活運用英語自如地進行交流。 ?。ǘ┙處熞κ菇虒W模式交際化。教學內(nèi)容從過去的“傳授——接受”形式，變成“互相討論——發(fā)表觀點”，讓學生
5、積極主動地參與到活動中來，使語言教學過程成為語言活動過程。如果學習者積極參與到學習過程中來，那么學習就變得更有效果。由于長期受應試教育和傳統(tǒng)教學模式片面強調(diào)知識教學的影響，多數(shù)學生形成了英語學習以應試為主要目的、以教師為中心的觀念，往往錯誤地認為語言學習只有在課堂上由老師指導，講授并組織活動，學生則必須跟著教師的思路才能成功。長此以往，學生將習慣被動地聽取別人的觀點，根本沒有發(fā)表自己看法的創(chuàng)新意識。一旦接觸到新的東西，他們要么不加思考地全盤接受，要么墨守成規(guī)地全盤否定。在這樣的教學模式下學習，學生不可能具備發(fā)現(xiàn)新問題、運用新
6、方法、提出新見解的能力，更不具備創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。因此，教師要有意識地設(shè)計口語課堂，給學生提供和創(chuàng)造真實的交際情景，使他們能主動地、自由地運用語言?！ 。ㄈ┰诳谡Z課的教學中，可以嘗試情感教學模式。眾所周知，語言的學習離不開文化的學習和積累。英語學習并不只是死記硬背一些詞匯和表達法，掌握一些語法規(guī)律和寫作技巧，它也是一次教育成長歷程。因為我們的語言是和我們的性格、文化緊密聯(lián)系的，那為什么不利用學習語言的這一過程，對我們的性格和文化獲得更多的領(lǐng)悟呢？作為教師，我們希望看到自己的學生能感受到別人的情感，分享他們的苦與樂。然而，
7、許多教學情境永遠也超越不了以理性和事實為主的階段。所以，提供以分享情感和觀點為主的內(nèi)容，就顯得格外重要了。通過情感，可以建立起相互尊重、理解、信任以及團結(jié)合作的師生關(guān)系，創(chuàng)造出愉快活潑、和諧融洽的教學氛圍。如果學生能夠感受到課堂上師生之間互相尊重、理解、信任，他們就會產(chǎn)生出學習英語的積極性。教師可根據(jù)班上學生的特：當今世界多極化、經(jīng)濟全球化、科學技術(shù)發(fā)展日新月異的形勢，使得英語作為一種媒介手段和信息轉(zhuǎn)換工具，在社會生活中的作用愈發(fā)重要。如何創(chuàng)新教學方法，提高學生的英語口語能力，是當前英語專業(yè)口語教學中亟待解決的問題。本文試圖
8、通過教學模式創(chuàng)新、教學方法創(chuàng)新和考核方式創(chuàng)新三個方面分析英?？谡Z教學創(chuàng)新的具體實踐方法。 關(guān)鍵詞：口語；創(chuàng)新；互動式教學法；情感教學法 ?。篏642：A：1009-0118（2012）12-0380-02 隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對外交流日益增多，培養(yǎng)英語應用型人才的任務顯得更加迫
