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《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐：當(dāng)今世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的形勢(shì)，使得英語(yǔ)作為一種媒介手段和信息轉(zhuǎn)換工具，在社會(huì)生活中的作用愈發(fā)重要。如何創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，是當(dāng)前英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。本文試圖通過(guò)教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新和考核方式創(chuàng)新三個(gè)方面分析英?？谡Z(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的具體實(shí)踐方法。 關(guān)鍵詞：口語(yǔ)；創(chuàng)新；互動(dòng)式教學(xué)法；情感教學(xué)法 ?。篏642：A：1009-0118（2012）12-0380-02 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)外交流日益增多，培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用型人才的任務(wù)顯得更
2、加迫切，英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到了越來(lái)越多人的重視。眾所皆知，英語(yǔ)口語(yǔ)能力是二十一世紀(jì)社會(huì)各領(lǐng)域?qū)C合人才的基本要求。英語(yǔ)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)要求是能靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，而交際首先又指能進(jìn)行流暢的口頭交際。因此，如何創(chuàng)新教學(xué)方法，尋求更佳教學(xué)效果，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展最新需要和具備實(shí)際語(yǔ)言交流能力的外語(yǔ)人才，是英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。目前大多數(shù)高校英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的、能夠從事翻譯、教學(xué)、管理等工作的應(yīng)用型高等英語(yǔ)專業(yè)人才。因此，英語(yǔ)口語(yǔ)教師應(yīng)該通過(guò)積極創(chuàng)新口語(yǔ)教學(xué)方法，提高學(xué)生在言語(yǔ)交際的語(yǔ)
3、境中語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力?！ ∫弧⒔虒W(xué)模式的創(chuàng)新 ?。ㄒ唬┛谡Z(yǔ)教學(xué)應(yīng)把語(yǔ)言交際使用放在首位。傳統(tǒng)的教學(xué)法沒(méi)有在學(xué)習(xí)者和目標(biāo)語(yǔ)言之間建立聯(lián)系，使學(xué)習(xí)者獲得認(rèn)同感。學(xué)生只能消極被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇適合于自己的認(rèn)識(shí)水平、能力和方式的學(xué)習(xí)策略，也沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我反思，更沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)參與到有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主性的“交流、協(xié)商、合作”等課堂交際活動(dòng)中去，學(xué)生缺乏參與意識(shí)和主體意識(shí)。久而久之，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性會(huì)處于一種消極的狀態(tài)，這將極大地挫傷學(xué)
4、生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使口語(yǔ)課變得枯燥乏味。筆者認(rèn)為，應(yīng)該對(duì)口語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一些從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)的課堂活動(dòng)，這不僅能夠提高學(xué)習(xí)者的能力，也能激發(fā)他們的興趣。在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)。在教材的指導(dǎo)和老師的示范下，學(xué)生反復(fù)模仿操練，可以使學(xué)生逐步建立用英語(yǔ)開口說(shuō)話的信心，掌握說(shuō)地道而且標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)的能力，最后達(dá)到靈活運(yùn)用英語(yǔ)自如地進(jìn)行交流?！ 。ǘ┙處熞κ菇虒W(xué)模式交際化。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的“傳授——接受”形式，變成“互相討論——發(fā)表觀點(diǎn)”，讓學(xué)生
5、積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，使語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程成為語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程。如果學(xué)習(xí)者積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，那么學(xué)習(xí)就變得更有效果。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)模式片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)教學(xué)的影響，多數(shù)學(xué)生形成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)以應(yīng)試為主要目的、以教師為中心的觀念，往往錯(cuò)誤地認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在課堂上由老師指導(dǎo)，講授并組織活動(dòng)，學(xué)生則必須跟著教師的思路才能成功。長(zhǎng)此以往，學(xué)生將習(xí)慣被動(dòng)地聽取別人的觀點(diǎn)，根本沒(méi)有發(fā)表自己看法的創(chuàng)新意識(shí)。一旦接觸到新的東西，他們要么不加思考地全盤接受，要么墨守成規(guī)地全盤否定。在這樣的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，學(xué)生不可能具備發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、運(yùn)用新
6、方法、提出新見解的能力，更不具備創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。因此，教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)口語(yǔ)課堂，給學(xué)生提供和創(chuàng)造真實(shí)的交際情景，使他們能主動(dòng)地、自由地運(yùn)用語(yǔ)言。 ?。ㄈ┰诳谡Z(yǔ)課的教學(xué)中，可以嘗試情感教學(xué)模式。眾所周知，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開文化的學(xué)習(xí)和積累。英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不只是死記硬背一些詞匯和表達(dá)法，掌握一些語(yǔ)法規(guī)律和寫作技巧，它也是一次教育成長(zhǎng)歷程。因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)言是和我們的性格、文化緊密聯(lián)系的，那為什么不利用學(xué)習(xí)語(yǔ)言的這一過(guò)程，對(duì)我們的性格和文化獲得更多的領(lǐng)悟呢？作為教師，我們希望看到自己的學(xué)生能感受到別人的情感，分享他們的苦與樂(lè)。然而，
7、許多教學(xué)情境永遠(yuǎn)也超越不了以理性和事實(shí)為主的階段。所以，提供以分享情感和觀點(diǎn)為主的內(nèi)容，就顯得格外重要了。通過(guò)情感，可以建立起相互尊重、理解、信任以及團(tuán)結(jié)合作的師生關(guān)系，創(chuàng)造出愉快活潑、和諧融洽的教學(xué)氛圍。如果學(xué)生能夠感受到課堂上師生之間互相尊重、理解、信任，他們就會(huì)產(chǎn)生出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師可根據(jù)班上學(xué)生的特：當(dāng)今世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的形勢(shì)，使得英語(yǔ)作為一種媒介手段和信息轉(zhuǎn)換工具，在社會(huì)生活中的作用愈發(fā)重要。如何創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，是當(dāng)前英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。本文試圖
8、通過(guò)教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新和考核方式創(chuàng)新三個(gè)方面分析英?？谡Z(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的具體實(shí)踐方法?！ ￡P(guān)鍵詞：口語(yǔ)；創(chuàng)新；互動(dòng)式教學(xué)法；情感教學(xué)法 ：G642：A：1009-0118（2012）12-0380-02 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)外交流日益增多，培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用型人才的任務(wù)顯得更加迫
