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《新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課內(nèi)容的困境與對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課內(nèi)容的困境與對(duì)策摘要：新媒體的普及帶來(lái)了更為開(kāi)放的信息環(huán)境，使高校思想政治理論課內(nèi)容所面臨的權(quán)威性遭質(zhì)疑，闡釋力較弱、內(nèi)容架構(gòu)單一等問(wèn)題更為突出。明確新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課培養(yǎng)理性公民的定位與功能，是突破當(dāng)前困境的前提。要正視新媒體環(huán)境中的不利言論，保持思想政治理論課內(nèi)容的客觀性與真實(shí)性，協(xié)調(diào)平衡學(xué)術(shù)性與政治性之間的關(guān)系，豐富這門課程的理論基礎(chǔ)，提高思想政治理論課的闡釋力，以深厚的學(xué)理性激發(fā)大學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課的興趣?！ ￡P(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；高校思想政治理論課內(nèi)容；內(nèi)容架
2、構(gòu) ：G726：A 在新媒體環(huán)境下，信息自由流動(dòng)加強(qiáng)，大學(xué)生獲取信息更為便利，而黨和國(guó)家信息把關(guān)人的地位相對(duì)弱化。由于高校思想政治理論課內(nèi)容與大學(xué)生自身接觸的信息之間存在較大差異，客觀上使得思想政治教育理論課的可信度大打折扣。在新媒體環(huán)境下，我們所要思考的不僅是如何借助新媒體改變教學(xué)方式，更應(yīng)思考的是如何對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行適度調(diào)整，減少信息不對(duì)稱情形，保證傳遞信息的客觀性與真實(shí)性，為培養(yǎng)社會(huì)主義理性公民提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，并維護(hù)黨和國(guó)家在多元信息社會(huì)中的權(quán)威地位。 一、當(dāng)前高校思想政治理論課內(nèi)容的主要架構(gòu) 高校思
3、想政治理論課內(nèi)容的架構(gòu)是否合理，將會(huì)直接影響到課堂教學(xué)效果，尤其在新媒體已然成為大學(xué)生日常生活的一部分，大學(xué)生可借其隨時(shí)隨地獲取信息的時(shí)代。要了解新媒體給高校思想政治理論課帶來(lái)的挑戰(zhàn)，必須對(duì)當(dāng)前高校思想政治理論課內(nèi)容的主要架構(gòu)有清晰明了的把握。高校思想政治理論課的開(kāi)設(shè)是為引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立與主流意識(shí)形態(tài)相一致的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，以培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者。從整體來(lái)看高校思想政治理論課主要包括4門課程外加形勢(shì)與政策，4門課程分別是馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要以
4、及思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)?！ ￠_(kāi)設(shè)馬克思主義基本原理概論，重在引導(dǎo)大學(xué)生從整體上理解馬克思主義的基本內(nèi)容，樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰。馬克思主義基本內(nèi)容主要包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)以及科學(xué)社會(huì)主義三部分。馬克思主義哲學(xué)是理解馬克思主義的鑰匙。馬克思借助這把吸收了黑格爾哲學(xué)辯證法內(nèi)核、費(fèi)爾巴哈唯物主義等思想的鑰匙，對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分析，進(jìn)而指出了資本主義為社會(huì)主義所取代的必然性，并對(duì)未來(lái)社會(huì)做了整體勾畫(huà)。大學(xué)生只有深刻理解了馬克思主義所具有的科學(xué)性，才能理解當(dāng)初中國(guó)共產(chǎn)黨為什么選擇走社會(huì)主義道路，才能堅(jiān)定走中國(guó)特
5、色社會(huì)主義道路的信心?！ ∶珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程主要講述馬克思主義中國(guó)化的兩大成果：一是毛澤東思想，二是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。關(guān)于毛澤東思想部分重點(diǎn)講述新民主主義革命理論、社會(huì)主義改造理論以及社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索。關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系部分系統(tǒng)講述什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義，建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大理論問(wèn)題。本課程就中國(guó)當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)的狀況從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、和諧社會(huì)、生態(tài)文明、祖國(guó)統(tǒng)一以及黨的建設(shè)等方面做了系統(tǒng)介紹，以使大學(xué)生
6、了解國(guó)家建設(shè)和理論創(chuàng)新的最新動(dòng)態(tài)?！ ￠_(kāi)設(shè)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要，意在讓大學(xué)生了解國(guó)史與國(guó)情，理解共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨，走社會(huì)主義道路，是人民的選擇，也是時(shí)代的選擇，培養(yǎng)大學(xué)生的歷史意識(shí)與愛(ài)國(guó)情感。該課程將1840年以來(lái)的中國(guó)歷史分為三個(gè)時(shí)間段：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)前夜，五四運(yùn)動(dòng)到新中國(guó)成立以及新中國(guó)成立到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，所講述的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)進(jìn)行了哪些探索；二是中國(guó)共產(chǎn)黨在何種背景下成立，又是如何領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走上獨(dú)立富強(qiáng)之路的。因中國(guó)近現(xiàn)代史綱要作為高校思想政治理論
7、課的組成部分，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行編排時(shí)，與一般的歷史學(xué)教材不同，該教材更加偏重與中國(guó)共產(chǎn)黨、馬克思主義傳播、社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，具有鮮明的黨性色彩?！ ∷枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是與大學(xué)生日常生活聯(lián)系最為密切，涉及到大學(xué)生如何適應(yīng)大學(xué)生活，如何走好人生路，如何成長(zhǎng)為具有堅(jiān)定信仰、良好道德、遵紀(jì)守法、愛(ài)國(guó)敬業(yè)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行者等問(wèn)題。所以，本課程在教材設(shè)計(jì)上主要包括適應(yīng)教育、理想信念教育、愛(ài)國(guó)教育、人生觀教育、法制教育等內(nèi)容?！ ⌒蝿?shì)與政策課程是在對(duì)當(dāng)前世界政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)際關(guān)系以及國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)事件的闡釋中
8、，使大學(xué)生明確我國(guó)對(duì)外的基本原則、立場(chǎng)與政策。本課程具有很強(qiáng)的時(shí)代性，多是根據(jù)當(dāng)前熱點(diǎn)事件，分專題講述，有助于大學(xué)生形成開(kāi)闊的國(guó)際視野，培養(yǎng)理性愛(ài)國(guó)情懷?！ 「咝Ｋ枷胝卫碚撜n各門課程之間有其內(nèi)在邏輯關(guān)系。馬克思主義基本原理概論是其他課程的理論基礎(chǔ)，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論展現(xiàn)的是馬克思主義在中國(guó)的理論發(fā)展，中國(guó)近現(xiàn)代史綱要?jiǎng)t詳述馬克思主義中
