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《如何提高初中地理教學(xué)的課堂效率》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何提高初中地理教學(xué)的課堂效率：素質(zhì)教育理念下，初中地理課教學(xué)逐漸受到各方面人士的重視。在此形勢(shì)下，地理課堂教學(xué)顯得尤為重要，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手提高初中地理教學(xué)的課堂效果：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；依靠精彩的講解吸引學(xué)生；滲透多元教育，提高素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育初中地理課堂效果 一直以來(lái)，傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為，在義務(wù)教育階段地理課是一門副課，從教育行政部門到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，從教師到學(xué)生，從家長(zhǎng)到學(xué)生，莫不是如此。因而地理課教學(xué)在義務(wù)教育階段的地位可想而知。然而，自從素質(zhì)教育理念的提出到逐漸被人們認(rèn)識(shí)，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，改變了人們這一觀念。我們欣喜地看到，在高考中，
2、地理已經(jīng)列入了考試內(nèi)容，這一學(xué)科逐漸被人們所重視。然而我們也必須看到，在中考中，地理仍然沒(méi)有被列入考試內(nèi)容，換句話說(shuō)，還沒(méi)有引起重視，但是地理課越來(lái)越受到重視。它在素質(zhì)教育方面的意義被人們認(rèn)識(shí)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。在這種形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)初中地理課教學(xué)，在有限的四十五分鐘的課堂里提高課堂效率，就顯得極為重要，刻不容緩。那么，如何才能提高初中地理課堂效率呢？筆者以為至少應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 長(zhǎng)期以來(lái)，地理課沒(méi)有受到學(xué)校、學(xué)生的重視，不受重視的結(jié)果之一就是學(xué)習(xí)的質(zhì)量大打折扣。要提高課堂效率，首先要做的就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，如此才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)
3、習(xí)的主動(dòng)性。瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币坏┤藢?duì)某種事物產(chǎn)生興趣，他就會(huì)奮力去追求和探索。同理，只要學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生極大的興趣，就會(huì)成為他們學(xué)習(xí)地理的內(nèi)在動(dòng)力。因此，從一定意義上講，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否感興趣，既能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能衡量教師教學(xué)質(zhì)量的高低?！ ≡诘乩碚n的教學(xué)過(guò)程中，從本質(zhì)上看，是要通過(guò)教學(xué)達(dá)到既定的教學(xué)目的。因此，這就需要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在情境中動(dòng)情，在情境中共鳴，潛意識(shí)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，隨風(fēng)潛入夜”的境界，從而迅速而準(zhǔn)確地理解教學(xué)內(nèi)容。那么
4、作為教師，一方面，必須深入研究教材（包括文字部分和圖表部分）充分而深刻地挖掘教材中所蘊(yùn)含的興趣點(diǎn)，從而加以利用；另一方面，必須將課本中的理論知識(shí)與學(xué)生可以看到的、得到的聯(lián)系起來(lái)，讓他們真切地感受到地理知識(shí)的豐富多彩性?！ 《?、依靠精彩的講解吸引學(xué)生 精彩的講解會(huì)緊緊吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，從而很好地掌握地理知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。那么，精彩的講解體現(xiàn)在哪些方面呢，或者說(shuō)如何才能做到精彩？ 1.通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的“神”。課堂教學(xué)最忌諱平鋪直敘，一個(gè)音調(diào)講到底，教師被動(dòng)地講，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，造成的結(jié)果就是學(xué)生逐漸被催眠，教師也無(wú)心再講，結(jié)果是惡性循環(huán)。我們的教學(xué)要打破這一循環(huán)，要從
5、講課語(yǔ)言上下工夫。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！钡乩磉@一學(xué)科涉及門類較多，知識(shí)跨度較大，這就需要教師具備較高的語(yǔ)言素質(zhì)和修養(yǎng)。此外，地理教學(xué)除了語(yǔ)言要具備科學(xué)性、思想性、目的性，還要注意語(yǔ)言美，因?yàn)槊赖恼Z(yǔ)言能給予人以深刻的印象。作為地理教師必須要掌握這門語(yǔ)言藝術(shù)。 2.利用多媒體提升教學(xué)效果。在地理課教學(xué)中，多媒體教學(xué)以其信息量大、簡(jiǎn)潔靈活、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、傳遞迅速、形象直觀、聲畫皆備等特點(diǎn)被廣大地理教師所采用。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以處理好地理教學(xué)中很多難以解決的問(wèn)題，尤其是有利于地理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)也加強(qiáng)信息技術(shù)與地理學(xué)科的
6、整合。多媒體技術(shù)對(duì)地理學(xué)科而言，它不僅使地理學(xué)科豐富生動(dòng)的特點(diǎn)得到直觀的體現(xiàn)，而且能讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握地理理論和地理內(nèi)容，對(duì)實(shí)際的教學(xué)工作起到了較好的推動(dòng)作用?！ ?.巧妙地設(shè)置疑問(wèn)，以疑激趣。學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，實(shí)際上就是設(shè)疑、解疑的過(guò)程。在教學(xué)中教師要有意識(shí)地設(shè)置一些疑問(wèn)，使學(xué)生們先感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”，再激勵(lì)他們?nèi)シe極尋求解答，達(dá)到“柳暗花明又一村”。這樣能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ∪B透多元教育，提高素質(zhì) 《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變“學(xué)科本位”“知識(shí)中心”的教育觀念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主
7、學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究地理問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境。素質(zhì)教育涉及到學(xué)生的德、智、體、美、勞等多個(gè)方面，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要的意義。因此，教師必須把素質(zhì)教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中去，通過(guò)自覺(jué)或不自覺(jué)的方式使學(xué)生的各方面能力得到提高。那么，在地理課教學(xué)中滲透多元教育就是應(yīng)有之義?！ ≡诘乩碚n教學(xué)中滲透審美教育。地理與美育有著密不可分的關(guān)系，前者是研究地理環(huán)境的結(jié)構(gòu)分布、變化規(guī)律及人地關(guān)系的學(xué)科，后者是培養(yǎng)學(xué)生
