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《以就業(yè)為導(dǎo)向，探索中職英語教學(xué) 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、以就業(yè)為導(dǎo)向，探索中職英語教學(xué)劉娟：在國家大力發(fā)展中等職業(yè)教育之際，教育部提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的中等職業(yè)教育改革方向，推動了中等職業(yè)教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。結(jié)合中等職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，針對中等職業(yè)學(xué)生的實際文化程度和專業(yè)學(xué)習(xí)的實際需要，如何提高英語教學(xué)水平已經(jīng)日益成為中等職業(yè)學(xué)校迫切需要研究和解決的重大課題。本文針對目前中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)狀況，力圖探討在就業(yè)導(dǎo)向下，英語教學(xué)如何結(jié)合職業(yè)教育特點，突出英語教學(xué)職業(yè)性。關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向職業(yè)教育中職英語教學(xué)在國家大力發(fā)展中等職業(yè)教育之際，教育部提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的中等職業(yè)教育改革
2、方向，推動了中等職業(yè)教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。在中職教育中，英語教育所面臨的一個迫切的任務(wù)是培養(yǎng)“生產(chǎn)第一線應(yīng)用型人才”，這就要求中職英語教學(xué)要突出職業(yè)技能的特點，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)語言技能，以及幫助學(xué)生獲得在就業(yè)過程持續(xù)發(fā)展所需的英語基礎(chǔ)技能為教育的出發(fā)點和根本點。本文針對目前中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)狀況，力圖探討在就業(yè)導(dǎo)向下，英語教學(xué)如何結(jié)合職業(yè)教育特點，突出英語教學(xué)職業(yè)性。一、目前中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱、缺乏明確的學(xué)習(xí)動機(jī)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在英語基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀。由于種種原因，許多學(xué)生對中等職業(yè)英語的認(rèn)識僅僅局限在“文化課”的范疇，沒有更多地思考
3、英語在專業(yè)中的應(yīng)用問題，更沒把英語的應(yīng)用能力作為一種職業(yè)能力要求來學(xué)習(xí)。因此，相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為自己到中等職業(yè)學(xué)校是學(xué)技術(shù)專業(yè)的，而不是來學(xué)文化課的，他們甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有用處。由于學(xué)生主觀認(rèn)識出了這種偏差，缺乏明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，喪失了學(xué)習(xí)英語的動力。英語課程與就業(yè)關(guān)聯(lián)不夠，教學(xué)內(nèi)容相對滯后，學(xué)用不一致較明顯。在實際教學(xué)中，英語教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)缺乏針對性，且與學(xué)生當(dāng)前專業(yè)技能的訓(xùn)練及未來職業(yè)工作的需求嚴(yán)重脫節(jié)。很多職業(yè)學(xué)校的英語教育還是采用統(tǒng)一的教材、傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，來教育不同專業(yè)不同層次的學(xué)生，沒有充分體現(xiàn)出中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，中職英語教學(xué)缺乏針對性和實用性
4、和職業(yè)性。二、以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)探索職業(yè)教育的特殊屬性決定了職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課的特色，這就是地方性與行業(yè)性、技術(shù)技能性、市場導(dǎo)向性的結(jié)合。因此，我們應(yīng)針對中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)實施教學(xué)，把握基礎(chǔ)知識與基本能力的“必須”與“夠用”，體現(xiàn)“應(yīng)用性”原則，加強(qiáng)英語教學(xué)的針對性和實用性，使中等職業(yè)教育的學(xué)生形成以符合專業(yè)學(xué)習(xí)需要、職業(yè)生涯需要、職業(yè)持續(xù)發(fā)展需要為主，兼及社會生活需要、個性發(fā)展需要的英語應(yīng)用能力。1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)職業(yè)要求。教師要實現(xiàn)從“應(yīng)試”到“應(yīng)用”的轉(zhuǎn)變。職業(yè)教育的目的在于為特定行業(yè)培養(yǎng)實用型、技能型的專業(yè)技術(shù)人員，為生產(chǎn)實踐一線服務(wù)。而要真正實現(xiàn)
5、這一教育目的，英語教師首先要徹底擺脫“應(yīng)試”的陰影，才能使教育從“職業(yè)”的特點出發(fā)。其次，英語教師要培養(yǎng)職業(yè)教育的意識，要隨時更新教學(xué)觀念，適應(yīng)新的角色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的具體實施者，不但要有一定的英語理論水平和教育教學(xué)水平，而且還應(yīng)該熟悉相關(guān)專業(yè)服務(wù)與運轉(zhuǎn)的細(xì)節(jié)與過程，熟悉對學(xué)生崗位的要求，更要了解職業(yè)教育的前沿信息，拓寬自己的知識面，充實自己的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)職業(yè)教育的教學(xué)要求。2、明確英語與職業(yè)之間的聯(lián)系，突出英語教學(xué)職業(yè)性在“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的今天，中等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)“合格＋特長”的一專多能的復(fù)合型人才的任務(wù)。在教學(xué)中要明確英語學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)
6、真分析職業(yè)的需要和特點，充分挖掘?qū)W生潛能，牢固樹立學(xué)好英語有助于更好就業(yè)的意識。我們需要在就業(yè)形勢、需求信息上、擇業(yè)技巧、升學(xué)咨詢等方面，對不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，把英語教學(xué)與對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密相連，突出英語教學(xué)職業(yè)性，使他們意識到“英語是就業(yè)的一塊敲門磚”，促使他們有學(xué)好英語的欲望，引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度對待即將開始的職業(yè)生活，讓學(xué)生既對自己的未來充滿信心，又能實事求是地面對現(xiàn)實，邁好職業(yè)生涯第一步。3、樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容“以就業(yè)為導(dǎo)向”下的中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)到底要教些什么才能滿足就業(yè)要求呢？到底相關(guān)專業(yè)實際需要些什么英語呢？
7、英語教學(xué)要針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際文化程度和專業(yè)學(xué)習(xí)的實際需要，按照有利于學(xué)生發(fā)展的原則，優(yōu)化課程內(nèi)容——貼近社會、貼近行業(yè)、貼近生活、貼近學(xué)生，注重實踐技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)語言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)從事涉外交際活動的語言應(yīng)用能力，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活和實際的聯(lián)系。（1）追求實用，加強(qiáng)實踐訓(xùn)練職業(yè)教育新理念下的英語課程強(qiáng)調(diào)著眼于對學(xué)生終身能力的培養(yǎng)，所以我們要使學(xué)生在掌握知識的同時，還要懂得實際運用，應(yīng)用于就業(yè)中。這就要求我們教師必須將課堂教學(xué)與實踐訓(xùn)練相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的綜合運用能力。教師可以將課程的教學(xué)過程安置在一個模擬的、特定的情景場合之中進(jìn)行訓(xùn)練，如學(xué)校自選
