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1、揚(yáng)起愛的風(fēng)帆，“融化”問題學(xué)生濱州市技師學(xué)院山東濱州256500關(guān)鍵字：“問題學(xué)生”寬容善待家校合作摘要：“問題學(xué)生”需要我們特殊對(duì)待，更需要我們用心對(duì)待。古希臘著名思想家柏拉圖曾說過：教育是靈魂轉(zhuǎn)向的藝術(shù)。教師對(duì)“問題學(xué)生”要有耐心和恒心，通過愛心、激勵(lì)、賞識(shí)，通過加強(qiáng)家校合作，通過因材施教等行之有效的方法來讓“問題學(xué)生”體驗(yàn)到作為一名優(yōu)秀學(xué)生的幸福感，成就感，從而達(dá)到我們真正轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的目的。“問題學(xué)生”一直是困擾我們教師的一個(gè)永久的話題。被歸類成問題學(xué)生的他們往往被忽視、被冷落，甚至被厭惡。然而，
2、年少的他們同樣擁有一顆真誠(chéng)的、純潔的心靈，同樣有被尊重、被賞識(shí)的愿望。所以，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生就成為我們班主任工作的一個(gè)重要組成部分，這就需要我們用真心與他們交流，去引導(dǎo)他們、關(guān)愛他們，去填補(bǔ)他們心理的缺陷，從而消除他們心理的障礙。作為班主任，我們更應(yīng)該最大限度地理解、寬容和善待每一位“問題學(xué)生”。從教11來，我一直擔(dān)任班主任工作，遇到的所謂“問題學(xué)生”不計(jì)其數(shù)。記得有一年,高一結(jié)朿之后，高二又組合了新的班級(jí)，幵學(xué)之后一個(gè)月的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育委員報(bào)告說有一名同學(xué)沒來，我馬上與他家取得聯(lián)系，家長(zhǎng)說我不了解情況呢，這幾
3、天在工地，一直沒回家，他在爺爺家住，我問問。掛斷電話之后，我認(rèn)為也許孩子病了，就沒太當(dāng)回事，繼續(xù)忙碌著運(yùn)動(dòng)會(huì)。過了一會(huì)兒，孩子就來了，主動(dòng)來找我，我一看也沒有身體不舒服的跡象，就問他有事為什么不請(qǐng)假？他說我從上初中以來就從來沒有參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)，還需要請(qǐng)假叼？他的話讓我震驚了，又一個(gè)問題孩子，自由散漫的孩子。通過交談，孩子對(duì)我做了保證，以后一定做到有事請(qǐng)假。在以后的日子里，我就比較關(guān)注他，上課不說話，但也不聽課，不學(xué)習(xí)。下課后也不和班里任何人交流。再后來，與班里的另一個(gè)男孩走得比較近了。這吋我就開始找他談心了。在
4、與他的交往中我慢慢了解到，父母離異，很快又都重新組合了家庭，并有了各自的孩子，他一直跟隨爺爺奶奶生活。父母除了給錢之外，對(duì)他幾乎不聞不問，再加上爺爺奶奶的溺愛，才有了現(xiàn)在狀態(tài)的他。每次找他吋，我都認(rèn)真地傾聽并想從他的表情里讀出些什么，可每次他給我的感覺就是他對(duì)自己的父母不抱任何的希望。只要談到他的父母，他都奮一種不屑的神態(tài)。從以后的每次活動(dòng)中我也證實(shí)了他的想法，無論是學(xué)校里、班里需要家長(zhǎng)配合的活動(dòng)，他的家長(zhǎng)都會(huì)以各種理由搪塞而不來參加。最嚴(yán)重的一次是高三開學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)，我讓孩子們給家長(zhǎng)寫一封書信放在課桌上,把自
5、己的夢(mèng)想，高三的打算以及平時(shí)想給家長(zhǎng)說又不敢說的都寫在書信里，從而增進(jìn)彼此之間的了解。家長(zhǎng)會(huì)的前一天我特地給他父親打了電話，他父親說孩子己經(jīng)說過了，并保證一定來參加?？墒堑搅思议L(zhǎng)會(huì)那天，唯獨(dú)他的座位是空的,我也對(duì)他的父親有點(diǎn)失望了?？墒菚?huì)后我還是給他父親打了電話，他意識(shí)到了自己的問題，說以后盡量的多關(guān)心孩子。高三家長(zhǎng)會(huì)以后，我每隔一段時(shí)間就找孩子聊一聊，冇吋他也會(huì)主動(dòng)找我，我們聊他的朋友，聊大學(xué)，聊未來，因?yàn)樵谂c他的交談中我發(fā)現(xiàn)他雖然對(duì)親情不抱希望，可一聊到大學(xué)和他的朋友，他的眼晴就會(huì)放光，他的臉上就洋溢著燦
6、爛的笑容。記得有一次我?guī)ノ壹页燥垼此品浅＞兄?jǐn)，但和我上一年級(jí)的兒子倒是玩的不錯(cuò)，可以看出這個(gè)孩子缺乏親情。然后，我就和他父親暢談了一次，把他的表現(xiàn)以及對(duì)親情的渴望等等都告訴了他的父親，希望我們能夠家校合作，為了孩子的夢(mèng)想與未來共同努力。一個(gè)月后的又一個(gè)周一，他竟然主動(dòng)來找我背題，我隨便問了一句，周末干嘛啦？他竟然說看孩子了。以前的他周末幾乎就是泡網(wǎng)吧，根本不在家，這細(xì)微的事情證明，他的家長(zhǎng)努力了，他也正在慢慢接受他的父母，他的家庭，他在努力地改變自己。而我更欣慰的是，一個(gè)頑劣的孩子開始遠(yuǎn)離惡4,一顆孤獨(dú)
7、的心幵始融入集體的生活，開始享受親情的溫暖。一雙乞求他人肯定的眼晴開始尋找自我的價(jià)值。蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童?！币虼宋覀兘處熅蛻?yīng)當(dāng)視學(xué)生如自己的子女，投入自己的真情實(shí)感，用愛心去感化他們，用發(fā)展的眼光去看待他們。學(xué)生只要感受到了這種愛，就會(huì)昂首挺胸，揚(yáng)帆奮進(jìn)。通過這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)識(shí)到師愛是一種高尚情感的凝結(jié)，是架起師生心靈溝通橋梁的紐帶。教師只有給予學(xué)生真摯的愛，給予學(xué)生以親近感，信任感，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師敞開心扉，并產(chǎn)生自我教育的巨大內(nèi)驅(qū)力，才能不斷地調(diào)節(jié)自我，從而體現(xiàn)出對(duì)自己包
8、括對(duì)他人的負(fù)責(zé)。教育孩子的前提是：了解孩子?！墩撜Z(yǔ)》中有一句話“不患人之不己知，患不知人也！”人往往因?yàn)闊o知，所以狂妄；因?yàn)椴涣私?，所以偏見。只有多方面了解，你才能多角度地認(rèn)識(shí)。因此在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中，需要我們冇耐心，而不要早早地下結(jié)論，早早地?fù)u頭嘆息。家庭環(huán)境和家庭教育的重要性也是不容小覷的。如果沒奮家長(zhǎng)的密切配合，對(duì)于“問題學(xué)生”的教育也是無法進(jìn)行的，因此對(duì)于他們的轉(zhuǎn)化工作必須能夠得到家長(zhǎng)的
