如何培養(yǎng)中學(xué)生健康的心理素質(zhì)

《如何培養(yǎng)中學(xué)生健康的心理素質(zhì)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、如何培養(yǎng)中學(xué)生健康的心理素質(zhì)楊志高甘淋省武威市涼州區(qū)第九中學(xué)733000健康的心理素質(zhì)，是使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。在班主任工作中，不僅要重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和良好的班風(fēng)建設(shè)，還應(yīng)該重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生有了健康的心理素質(zhì)，才能正確地對待學(xué)習(xí)和生活中的困難，才能更好地和周圍的人交往，才能真正發(fā)揮自身的各種潛能，成為社會的有用之才。簡言之，有了健康的心理素質(zhì)，學(xué)生才能健康地成長。受社會大環(huán)境和我國特殊的家庭教育的影響，我們面對的學(xué)生都存在著這樣那樣的心理缺陷，常見的有懶惰、固執(zhí)、欺騙、孤僻、虛榮、以自我為中心等。這種缺陷在學(xué)習(xí)生活中常表現(xiàn)為做事粗心大意

2、，沒有恒心；學(xué)習(xí)怕動腦吃苦，不懂裝懂；待人浮躁無禮，目空一切；受挫一蹶不振，不思進取。這種心理缺陷直接影響著教育教學(xué)的效果，成為提高學(xué)牛.整體素質(zhì)的障礙。班主任擔負著管理學(xué)生、教育學(xué)生健康成長的雙重職責(zé)，在H常的班務(wù)工作中必須重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。下面，筆者就談一點自己在這方面的做法和體會：一、要敏銳地觀察學(xué)生的心理動態(tài)觀察應(yīng)該在學(xué)牛.沒有覺察的情況下，利用自己的眼睛、耳朵等感覺器官去感知學(xué)生的行為。在平常的教學(xué)過程、課外活動、學(xué)生的交往過程直至日常生活的所有方面，都要注意觀察學(xué)生的精祌面貌、言談舉止、行為動作、興趣愛好、待人接物的表現(xiàn)。為了更好地了解學(xué)生的心理，還應(yīng)該讓學(xué)生建立

3、心靈對話木，讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實想法寫到心靈對話木上，老師定期查看，以便了解學(xué)生的心理狀況，然后釆取適當?shù)拇胧椭鷮W(xué)生調(diào)整好心理。二、營造民主的班級氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識在日常的班務(wù)活動中，班主任要改變以往那種事無巨細、理無大小都要親自抓、親自管理的做法，要把學(xué)生當作學(xué)習(xí)生活的主人，給學(xué)生說話的機會，給學(xué)生處理班級事務(wù)的權(quán)力，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己、自己教育自己。選班干部吋，要征求學(xué)生的意見，采用群眾和自我推薦、競爭選舉的方法，真正選出學(xué)生信任、冇一定的組織管理能力的同學(xué)，班里的工作做起來就得心應(yīng)手。搞活動、處理班里的偶發(fā)事件時，要積極引導(dǎo)學(xué)生自己動腦動手，群策群力。班主任在批

4、評、教育、鼓勵學(xué)生吋，要心平氣和，以微笑面對學(xué)生，循循善誘，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。以上做法，可以為班級創(chuàng)造一種民主和諧的氣氛，既培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生經(jīng)常保持一種寬松、愉悅的心理狀態(tài)。一個班的每個學(xué)生都有了這種心理狀態(tài)，這個班就充滿了積極向上的活力。三、引導(dǎo)學(xué)生參加力所及的勞動和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力和與人交往的能力現(xiàn)在社會的生活方式，還不夠科學(xué)的“小太陽”式的家庭教育方法，導(dǎo)致許多兒童以自我為中心，依賴性強，衣來伸手，飯來張口，不肯動手動腦，不會與人交往。班主任要經(jīng)常教育學(xué)生參與一些力所能及的勞動，如洗碗、抹桌子、檫地板等，

5、教育學(xué)生自己的事情自己干，養(yǎng)成自覺動手動腦的好習(xí)慣。另外，班主任還要有計劃地組織學(xué)生參加一些社會實踐活動，如采集標本、科學(xué)試驗、打掃街道、照顧孤寡老人、遠足越野、社會調(diào)查等。通過這些活動,可以使學(xué)生增強適社會的能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、堅強勇敢、不怕閑難的優(yōu)秀品質(zhì)，并初步培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。四、用成功教育激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進心成功教育就是班主任在班務(wù)工作中設(shè)法尋找學(xué)生的“閃光點”，并創(chuàng)造條件和機會讓學(xué)生看到自己的長處，嘗到成功的喜悅。在一個班集體里，幾十個學(xué)生在年齡、性格、愛好、學(xué)習(xí)等方面是有差異的，因此，他們在學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)也是各不相同的。班主任決不能以學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、

6、做作業(yè)的情況和學(xué)＞」成績的優(yōu)劣為依據(jù)對學(xué)生進行諸如“優(yōu)等生”、“中等生”、“差學(xué)生”這樣簡單的分類，要從學(xué)生的整體素質(zhì)出發(fā)，全面地考察每一個學(xué)生，并引導(dǎo)教育，使學(xué)生的各種心理潛能得以充分的發(fā)揮。班主任轉(zhuǎn)化學(xué)4能力差、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的最佳途徑就是成功教育。這些學(xué)生中的大多數(shù)經(jīng)常生活在家長的埋怨、同學(xué)的嫌棄、老師的輕視的氛圍中，一旦得到老師的幾次表揚，嘗到幾次成功的喜悅，自尊心和上進心就會被激發(fā)起來,從而逐步成長為全面發(fā)展iL具有個性的學(xué)生。五、用遠大理想的推動作用增強學(xué)生的抗挫折能力中學(xué)生的心理挫折大部分來源于成績的不理想和同學(xué)相處不好。老師要對學(xué)生的挫折心理給以正確的指導(dǎo)，才能形成

7、良好的班風(fēng)。初一入學(xué)吋，很多學(xué)生一吋不適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，有的甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，心理受到嚴重的挫折。針對這種情況，就要用遠人的理想來激勵學(xué)生。并要及吋地告誡學(xué)生，冇了遠人的理想是好事，但理想和現(xiàn)實有很遙遠的路途，需要付出艱苦的努力和汗水。經(jīng)過恰當?shù)慕逃图?，學(xué)生的抗挫折能力增強了，克服了學(xué)習(xí)中的閑難，學(xué)習(xí)積極性就會大大提高，成績也將隨之提高。六、用無限的愛心感化學(xué)生，促使學(xué)生心理健康發(fā)展熱愛學(xué)生是形成教育藝術(shù)的基礎(chǔ)?！案腥诵恼吣群跚椤保瑢蹞崆楦械目是笫敲恳粋€青