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1、淺談初中數(shù)學教學的生活化 摘要：在初中數(shù)學教學過程中，應讓學生感受到數(shù)學是來源于生活的，這就需要教師在教學中根據(jù)學生的知識積累和學生特點，有效的將教學內(nèi)容與學生的知識背景和生活經(jīng)驗相結(jié)合，在課堂教學中創(chuàng)設愉悅的教學情境，使學生在熟悉的生活中感受數(shù)學、理解數(shù)學和學習數(shù)學，并將數(shù)學知識應用到生活中。本文結(jié)合筆者教學經(jīng)驗，談談自己對初中數(shù)學教學生活化的幾點看法。 關鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；生活化 【中國分類號】G633.6 初中數(shù)學教學生活化，強調(diào)在教學中教師傳授數(shù)學知識的同時，應以學生的生活經(jīng)驗作為基礎，在學生已
2、構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)中融入數(shù)學知識，使學生對數(shù)學知識有全面的理解，并真實的感受到數(shù)學知識的價值。通過數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生感受到知識就在我們身邊，就在我們的生活中，從而激發(fā)出學生學習的積極性，促進數(shù)學知識的應用?！ ∫?、初中數(shù)學教學生活化的必然性5 初中數(shù)學教學生活化可有效的激發(fā)出學生學習數(shù)學學科的積極性，從而提高學生學習數(shù)學的積極性和主動性。另外，數(shù)學教學生活化，有利于促進學生個性發(fā)展，使學生的綜合素質(zhì)得到全面的提高，為學生的終身學習打下良好的基礎。從教師的角度來看，數(shù)學教學生活化，可使得教師改掉過于重視教材內(nèi)容的教學習慣，從
3、而對社會生活實踐更加的關心，將教材內(nèi)容與學生生活實際聯(lián)系起來，使得自身的教學水平得到大幅度的提高，全方位培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。通過開展生活化教學，可使得學生更好的將已學知識應用到生活實踐中，從而使學生的實踐能力得到鍛煉，通過生活化的教學方式可有效的增加學生理解掌握知識的空間和時間，在教學中引入生活化的教學案例，可以給學生一種親切的感受，感受到生活中數(shù)學知識無處不在。數(shù)學來源于生活，并服務于生活，這表明在初中數(shù)學教學中應以學生生活實踐為基礎，從而培養(yǎng)學生的實踐能力?！ 《?、實施初中數(shù)學教學生活化的有效策略 1.教學導入生活
4、化5 理論是來源于實踐的，從這個角度來看，數(shù)學知識同樣也是來源于人們的生活。數(shù)學學習實際上就是將生活實踐進行深入的研究，并在全面理解后，再將其應用到人們的生活中。所以，在初中數(shù)學教學過程中，應使學生認識到知識的產(chǎn)生過程，然后通過系統(tǒng)的學習獲取生活中的數(shù)學知識。在初中數(shù)學教材中，只要我們細心的去發(fā)現(xiàn)，實際上是存在很多生活資源的，教師應對學生做出正確的引導。在研究數(shù)學知識過程中尋找出知識與生活之間的聯(lián)系，拉近數(shù)學知識與生活實際的距離，這樣可使學生更好的掌握數(shù)學知識。例如在學習分式知識點時，教師便可以將生活與教學聯(lián)系起來，小紅要打
5、一份23000字文件，第一天花了兩小時打字，打字速度為每分鐘x字，需要兩天才可以將文件打出來，第二天小紅的打字速度比第一天快每分鐘10個字，問第二天小紅需要多長時間將文件打完。通過這種方式有效的將數(shù)學知識與學生生活聯(lián)系起來，使學生感受到數(shù)學知識就在我們的身邊，更利于學生學以致用。 2.教學內(nèi)容生活化 經(jīng)過相關研究表明，學生在學習數(shù)學知識時，數(shù)學內(nèi)容與學生生活實際越接近，其學生學習效果就會越明顯。所以，初中數(shù)學教學應從學生的生活實際出發(fā)，關注學生的學習需求，引導學生積極學習。例如在學習分時運算知識點時，筆者是這樣做課堂導入的
6、，在一塊到田地里插秧，人工插秧需要n天，及其插秧可提前3天完成，問題機器插秧工作效率是人工插秧效率的幾倍，這樣的導入更貼近學生的生活，學生也更愿意積極主動的運用數(shù)學知識解決問題。在課堂導入環(huán)節(jié)中，生活化的導入策略還有很多，廣大教育工作者應結(jié)合實際教學需求，切實的將數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，引導學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題?！ ?.教學方式生活化5 在初中數(shù)學教學過程中，教師應引導學生研究生活中的數(shù)學問題，從而增強數(shù)學知識實效性。教師應結(jié)合學生生活實際和教學目標，運用有效的教學方法，為學生創(chuàng)設輕松愉悅的學習環(huán)境，在教學中
7、突出學生的主體地位，教會學生學習方法，使學生可以積極自主學習。在教學中結(jié)合自身和學生的生活體驗，不斷的完善也探索有效的教學策略，使學生真正擁有運用數(shù)學知識解決生活問題的機會，真正的做到學以致用。例如在學習一元一次不等式和一元一次不等式組時，教師可以通過這樣的問題使學生全面的理解和掌握知識點，家里集體旅游，在尋找旅行社時，有這樣兩家，一家的優(yōu)惠條件是買一張全票，其他人全部半價，另一家的票價是全部票價為原價的三分之二，兩家旅行社的全票價都是150元。問在哪家旅行社購買可以節(jié)省更多的價錢？這樣的問題就發(fā)生在學生的生活中，有效的激發(fā)出
8、學生的學習興趣，并且使學生體驗到生活實際與數(shù)學知識的聯(lián)系，從而促進學生積極自主學習?！ ?.教學延伸生活化 在初中數(shù)學教學中，延伸數(shù)學知識是將數(shù)學知識運用到生活中的有效手段，學習知識的最終目的是為了應用到實踐中，為學生創(chuàng)建應用知識的平臺。這樣不僅可以體現(xiàn)出數(shù)學知識生活化，而
