試談孩子的美育論文

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1、試談孩子的美育論文摘要時(shí)下，隨著人們生活水平的逐漸提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視自己的衣著裝束。也難怪，“愛(ài)美之心人皆有之”嗎！更何況現(xiàn)在的商店，各種面料、款式的服裝琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)；日漸走俏的金銀首飾、化妝品摘要時(shí)下，隨著人們生活水平的逐漸提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視自己的衣著裝束。也難怪，“愛(ài)美之心人皆有之”嗎！更何況現(xiàn)在的商店，各種面料、款式的服裝琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)；日漸走俏的金銀首飾、化妝品眼花繚亂。關(guān)鍵詞孩子美育賞美口袋逐漸殷實(shí)起來(lái)的人們是禁不住這些能嶄露頭角的行頭的誘惑的。于是很多人就把穿好戴美作為自己追求美好生活的組成部分，這一現(xiàn)象的可喜之處是反映了我國(guó)社會(huì)文明

2、的進(jìn)步?？僧?dāng)您在鏡前刻意梳妝打扮自己的時(shí)候，是否意識(shí)到，作為父母的您是否注意到自己在以一種怎樣的行為導(dǎo)向影響孩子對(duì)美的認(rèn)識(shí)呢？一、指尖上的“美麗”暑假回來(lái)后班中的幾個(gè)女孩子的手指甲、腳指甲都染了色——紅得、綠的、黃的，平日里一個(gè)比較靦腆的女孩子的手指甲竟然還染成了黑色。高年級(jí)的孩子自尊心比較強(qiáng)，不能當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)這種現(xiàn)象，于是放學(xué)時(shí)間，留這幾個(gè)孩子圍在電腦前。我先給他們出示染指甲對(duì)身體的危害的一些資料，之后重申校規(guī)校紀(jì)中的一些要求。幾個(gè)孩子郁郁寡歡走出校門(mén)，第二天指甲是清洗干凈了，可是那一臉的不情愿，由不得你不考慮他們口服心不服的感受。家長(zhǎng)會(huì)上本想就此事發(fā)表一通看法，還

3、沒(méi)有開(kāi)口，在簽到本前我就看到了好幾雙經(jīng)過(guò)精心修飾點(diǎn)綴的美麗的“玉手秀甲”，有的還在指甲上繡上了梅花，簡(jiǎn)直是美輪美奐。對(duì)號(hào)入座，那幾個(gè)染指甲的女孩家長(zhǎng)多在其中。父母可是孩子的第一任老師，是孩子最親密的“伙伴”，是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。想想作為母親，如此下功夫細(xì)心雕琢自己的雙手，善于效仿的孩子又怎么能抵得住這朝夕相處的“美麗”的誘惑呢？父母的脾氣秉性都會(huì)潛移默化地影響孩子，更何況他們的言行舉止？指尖上的美麗卻是有些觸目驚心！二、耳朵上的“靚麗”班中新轉(zhuǎn)來(lái)一韓國(guó)籍女生，這孩子轉(zhuǎn)來(lái)第一天，耳朵上帶著比較漂亮的白金耳環(huán)，我告訴家長(zhǎng)，孩子上學(xué)時(shí)候不能戴首飾，可能是由于語(yǔ)言不通，這孩子

4、每天上學(xué)來(lái)耳朵上還是風(fēng)采依然，沒(méi)有辦法，我只能請(qǐng)一懂韓國(guó)語(yǔ)的老師寫(xiě)紙條讓孩子帶給家長(zhǎng)，誰(shuí)知帶回來(lái)的答復(fù)是，“老師應(yīng)呵護(hù)好孩子的愛(ài)美之心?！睕](méi)有辦法，我只能拿出“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”的強(qiáng)硬態(tài)度，迫使那家長(zhǎng)終于取下了孩子耳朵上的靚麗?？吹胶⒆佣渖峡梢酝┑男《矗視r(shí)常這樣想，一個(gè)10歲左右的女孩，她對(duì)美麗的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)的是什么呢？三、“無(wú)奈”的緊身褲周一之后，陳琳同學(xué)又脫下校服褲換上了緊繃在腿上的牛仔褲。她的牛仔褲設(shè)計(jì)都是別出心裁，制造又都是工藝獨(dú)特，穿在這小女生身上也確實(shí)現(xiàn)出了她的體形美，這可能也是她特別青睞牛仔褲的原因吧?？晌颐看卧诤竺婵吹剿皇`的緊繃繃的身體時(shí)，只能在后

5、面搖頭嘆息。穿牛仔褲腰帶勒緊在髂上棘處，那里可正是股外側(cè)皮神經(jīng)叢深層穿向淺層皮膚部位，它極易受壓而導(dǎo)致供血不足。供血不足就會(huì)產(chǎn)生缺血性損害，而這損害導(dǎo)致的后果醫(yī)學(xué)上稱之為股外側(cè)皮神經(jīng)炎。表現(xiàn)諸如被勒緊處皮膚麻木、感覺(jué)遲鈍，甚至感覺(jué)消失等。這些危害我在同孩子家長(zhǎng)交流時(shí)講過(guò)多次，可重復(fù)了若干次之后也還是無(wú)濟(jì)于事。小學(xué)六年級(jí)的孩子正處于身體快速地生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，對(duì)衣服的舒適度的選擇應(yīng)該是是第一位的。盡管說(shuō)，穿衣戴帽，各有所好?？蓮暮⒆酉矚g的穿衣打扮上就可以了解到大人的審美取向。孩子的審美取向有一個(gè)久而久之影響形成的過(guò)程，思量小陳林的審美定勢(shì)，不能不說(shuō)家長(zhǎng)的審美取向是何等的影響深遠(yuǎn)

6、呀！四、長(zhǎng)發(fā)的“尷尬”去藝術(shù)團(tuán)接女兒，小女孩在校門(mén)外一見(jiàn)到我就嘰里呱啦，“媽媽你猜我們今天請(qǐng)來(lái)的鋼伴老師是男的還是女的？”“我沒(méi)有見(jiàn)到我怎么知道？”“你猜猜看？長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，穿著大紅外套——”“是個(gè)大美女唄！”“哈哈。。。就知道你得猜錯(cuò)。他是個(gè)男的！他一個(gè)耳朵還戴著一個(gè)小耳環(huán)呢！”我有些氣結(jié)，思維定勢(shì)誤導(dǎo)了我。電視上不是經(jīng)常有這樣的男演員嗎，現(xiàn)實(shí)生活中戴耳環(huán)、蓄長(zhǎng)發(fā)的男青年不也是比比皆是嗎？“你感覺(jué)美？”我很認(rèn)真地與孩子談?wù)撈疬@個(gè)話題，“看上去挺那個(gè)的！”“‘那個(gè)’就是不美嘍？”我要得到的是確定的答案因此繼續(xù)追問(wèn)，“反正看著很別扭！一開(kāi)始我們都以為他是女的呢…”女兒繼續(xù)興奮

7、著她的話題，已經(jīng)得到了想要的答案我便開(kāi)始靜聽(tīng)起她的嘰里呱啦。愛(ài)美是人的天性?？墒裁词敲滥?？社會(huì)中美的事物、美的行為、美的心靈到處都有，但是生活中并不是都呈現(xiàn)美好的東西，美好的東西也并不是所有人都能看見(jiàn)，都能感受到的。因?yàn)?，感受美，?chuàng)造美的能力和正確的審美觀，并不是生來(lái)就有的，也不會(huì)自然而然地產(chǎn)生，它需要經(jīng)過(guò)教育和訓(xùn)練才能獲得。而正確的審美觀則需要為人父母者用心去考慮與踐行。作為孩子的啟蒙老師，父母的言行舉止在很大程度上影響著孩子，潛移默化著孩子，常言道：“身教重于言教”說(shuō)的就是這個(gè)道理。古老的烏克蘭格言也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人手里