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1、試談孩子的美育論文摘要時(shí)下,隨著人們生活水平的逐漸提高,越來越多的人開始重視自己的衣著裝束。也難怪,“愛美之心人皆有之”嗎!更何況現(xiàn)在的商店,各種面料、款式的服裝琳瑯滿目,數(shù)不勝數(shù);日漸走俏的金銀首飾、化妝品摘要時(shí)下,隨著人們生活水平的逐漸提高,越來越多的人開始重視自己的衣著裝束。也難怪,“愛美之心人皆有之”嗎!更何況現(xiàn)在的商店,各種面料、款式的服裝琳瑯滿目,數(shù)不勝數(shù);日漸走俏的金銀首飾、化妝品眼花繚亂。關(guān)鍵詞孩子美育賞美口袋逐漸殷實(shí)起來的人們是禁不住這些能嶄露頭角的行頭的誘惑的。于是很多人就把穿好戴美作為自己追求美好生活的組成部分,這一現(xiàn)象的可喜之處是反映了我國(guó)社會(huì)文明
2、的進(jìn)步??僧?dāng)您在鏡前刻意梳妝打扮自己的時(shí)候,是否意識(shí)到,作為父母的您是否注意到自己在以一種怎樣的行為導(dǎo)向影響孩子對(duì)美的認(rèn)識(shí)呢?一、指尖上的“美麗”暑假回來后班中的幾個(gè)女孩子的手指甲、腳指甲都染了色——紅得、綠的、黃的,平日里一個(gè)比較靦腆的女孩子的手指甲竟然還染成了黑色。高年級(jí)的孩子自尊心比較強(qiáng),不能當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)這種現(xiàn)象,于是放學(xué)時(shí)間,留這幾個(gè)孩子圍在電腦前。我先給他們出示染指甲對(duì)身體的危害的一些資料,之后重申校規(guī)校紀(jì)中的一些要求。幾個(gè)孩子郁郁寡歡走出校門,第二天指甲是清洗干凈了,可是那一臉的不情愿,由不得你不考慮他們口服心不服的感受。家長(zhǎng)會(huì)上本想就此事發(fā)表一通看法,還
3、沒有開口,在簽到本前我就看到了好幾雙經(jīng)過精心修飾點(diǎn)綴的美麗的“玉手秀甲”,有的還在指甲上繡上了梅花,簡(jiǎn)直是美輪美奐。對(duì)號(hào)入座,那幾個(gè)染指甲的女孩家長(zhǎng)多在其中。父母可是孩子的第一任老師,是孩子最親密的“伙伴”,是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。想想作為母親,如此下功夫細(xì)心雕琢自己的雙手,善于效仿的孩子又怎么能抵得住這朝夕相處的“美麗”的誘惑呢?父母的脾氣秉性都會(huì)潛移默化地影響孩子,更何況他們的言行舉止?指尖上的美麗卻是有些觸目驚心!二、耳朵上的“靚麗”班中新轉(zhuǎn)來一韓國(guó)籍女生,這孩子轉(zhuǎn)來第一天,耳朵上帶著比較漂亮的白金耳環(huán),我告訴家長(zhǎng),孩子上學(xué)時(shí)候不能戴首飾,可能是由于語(yǔ)言不通,這孩子
4、每天上學(xué)來耳朵上還是風(fēng)采依然,沒有辦法,我只能請(qǐng)一懂韓國(guó)語(yǔ)的老師寫紙條讓孩子帶給家長(zhǎng),誰(shuí)知帶回來的答復(fù)是,“老師應(yīng)呵護(hù)好孩子的愛美之心?!睕]有辦法,我只能拿出“國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)”的強(qiáng)硬態(tài)度,迫使那家長(zhǎng)終于取下了孩子耳朵上的靚麗??吹胶⒆佣渖峡梢酝┑男《?,我時(shí)常這樣想,一個(gè)10歲左右的女孩,她對(duì)美麗的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)的是什么呢?三、“無奈”的緊身褲周一之后,陳琳同學(xué)又脫下校服褲換上了緊繃在腿上的牛仔褲。她的牛仔褲設(shè)計(jì)都是別出心裁,制造又都是工藝獨(dú)特,穿在這小女生身上也確實(shí)現(xiàn)出了她的體形美,這可能也是她特別青睞牛仔褲的原因吧??晌颐看卧诤竺婵吹剿皇`的緊繃繃的身體時(shí),只能在后
5、面搖頭嘆息。穿牛仔褲腰帶勒緊在髂上棘處,那里可正是股外側(cè)皮神經(jīng)叢深層穿向淺層皮膚部位,它極易受壓而導(dǎo)致供血不足。供血不足就會(huì)產(chǎn)生缺血性損害,而這損害導(dǎo)致的后果醫(yī)學(xué)上稱之為股外側(cè)皮神經(jīng)炎。表現(xiàn)諸如被勒緊處皮膚麻木、感覺遲鈍,甚至感覺消失等。這些危害我在同孩子家長(zhǎng)交流時(shí)講過多次,可重復(fù)了若干次之后也還是無濟(jì)于事。小學(xué)六年級(jí)的孩子正處于身體快速地生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,對(duì)衣服的舒適度的選擇應(yīng)該是是第一位的。盡管說,穿衣戴帽,各有所好??蓮暮⒆酉矚g的穿衣打扮上就可以了解到大人的審美取向。孩子的審美取向有一個(gè)久而久之影響形成的過程,思量小陳林的審美定勢(shì),不能不說家長(zhǎng)的審美取向是何等的影響深遠(yuǎn)
6、呀!四、長(zhǎng)發(fā)的“尷尬”去藝術(shù)團(tuán)接女兒,小女孩在校門外一見到我就嘰里呱啦,“媽媽你猜我們今天請(qǐng)來的鋼伴老師是男的還是女的?”“我沒有見到我怎么知道?”“你猜猜看?長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),穿著大紅外套——”“是個(gè)大美女唄!”“哈哈。。。就知道你得猜錯(cuò)。他是個(gè)男的!他一個(gè)耳朵還戴著一個(gè)小耳環(huán)呢!”我有些氣結(jié),思維定勢(shì)誤導(dǎo)了我。電視上不是經(jīng)常有這樣的男演員嗎,現(xiàn)實(shí)生活中戴耳環(huán)、蓄長(zhǎng)發(fā)的男青年不也是比比皆是嗎?“你感覺美?”我很認(rèn)真地與孩子談?wù)撈疬@個(gè)話題,“看上去挺那個(gè)的!”“‘那個(gè)’就是不美嘍?”我要得到的是確定的答案因此繼續(xù)追問,“反正看著很別扭!一開始我們都以為他是女的呢…”女兒繼續(xù)興奮
7、著她的話題,已經(jīng)得到了想要的答案我便開始靜聽起她的嘰里呱啦。愛美是人的天性??墒裁词敲滥??社會(huì)中美的事物、美的行為、美的心靈到處都有,但是生活中并不是都呈現(xiàn)美好的東西,美好的東西也并不是所有人都能看見,都能感受到的。因?yàn)?,感受美,?chuàng)造美的能力和正確的審美觀,并不是生來就有的,也不會(huì)自然而然地產(chǎn)生,它需要經(jīng)過教育和訓(xùn)練才能獲得。而正確的審美觀則需要為人父母者用心去考慮與踐行。作為孩子的啟蒙老師,父母的言行舉止在很大程度上影響著孩子,潛移默化著孩子,常言道:“身教重于言教”說的就是這個(gè)道理。古老的烏克蘭格言也曾經(jīng)說過:“一個(gè)人手里