農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀分析及對(duì)策

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1、WORD格式可編輯農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀分析與對(duì)策?改革開放以來，我鄉(xiāng)農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人數(shù)與日俱增，父母離鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商，而大多數(shù)子女卻留守在農(nóng)村老家，而且這部分人數(shù)還在不斷增多。調(diào)查顯示：在我鄉(xiāng)不管是中學(xué)校，還是小學(xué)校的學(xué)生中，平均有65%以上的是留守兒童，他們存在方方面面的不足。其中留守兒童的年齡段跨越了整整十年，小到剛?cè)雽W(xué)的孩子，大到要成年的青年，他們失去了父母的庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都面臨著失管、失教和失衡，并由此引發(fā)了諸多社會(huì)問題。我對(duì)此做出相關(guān)說明、分析、對(duì)策與建議。如下：一、數(shù)據(jù)說明????宜沖橋鄉(xiāng)下轄20個(gè)村，九年制學(xué)校包括本部及4個(gè)教學(xué)點(diǎn)。我先后部分村及教學(xué)點(diǎn)的留守兒童進(jìn)行

2、調(diào)查，現(xiàn)將數(shù)據(jù)情況說明如下：???先后多次到黃泥、長(zhǎng)嶺及部份村和教學(xué)點(diǎn)與當(dāng)?shù)貎和?、群眾、村書記、科任老師、班主任交流，?duì)當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)建設(shè)、自然條件、留守兒童的現(xiàn)狀進(jìn)行了由淺入深的調(diào)研，獲得了許多客觀的關(guān)于“農(nóng)村留守兒童”的整套調(diào)研數(shù)據(jù)。同時(shí)也通過通信工具關(guān)注當(dāng)今各地“留守兒童”的動(dòng)態(tài)。???然后組織看望“農(nóng)村留守兒童”，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理進(jìn)行必要的輔導(dǎo)與幫助，形成了“老師-志愿者-留守兒童”的互動(dòng)式訪談模式，并隨時(shí)進(jìn)行總結(jié)與訪談。讓我更加了解了“農(nóng)村留守兒童”的現(xiàn)狀，為后期開展關(guān)愛“農(nóng)村留守兒童”活動(dòng)打開了局面。二、現(xiàn)狀分析：?（一）農(nóng)村留守“兒童”現(xiàn)狀??1、身心方面??（1）

3、父母外出打工，對(duì)孩子成長(zhǎng)應(yīng)盡的“教育”職能往往轉(zhuǎn)化成了監(jiān)護(hù)人的“監(jiān)管”職責(zé)，而這些監(jiān)護(hù)人大多數(shù)為奶奶、爺爺、外公、外婆或親戚朋友（農(nóng)村現(xiàn)狀“三八、六O”），他們普遍文化水平低或文盲，使得他們?cè)趯?duì)孩子身心健康發(fā)展非常重要的早期教育方面顯得“心有余而力不足”缺乏對(duì)孩子生活習(xí)慣，思想交流，社會(huì)交往等的正確引導(dǎo)；甚而有些監(jiān)護(hù)人在這方面根本不管。在心理上，“留守兒童”的情感支撐更多的是來自于班上同學(xué)、朋友，而非家人，使得他們性格往往比較孤僻，甚至偏直。嚴(yán)重影響了兒童發(fā)展過程中的身心健康。（2）外出打工的父母，有部分剛把孩子生下不到一年，雙雙離家外出打工，甚至七、八年不回家，導(dǎo)致孩子性格缺陷和心

4、理障礙，對(duì)父母反感、陌生，反映出“好像跟父母沒什么話好說”的狀態(tài)；對(duì)父母、自己都缺乏自信心。下引例一通話記錄：“華華，班上排名沒有下降吧！”，“嗯！”，“在家要聽爺爺、奶奶的話哈！”，“嗯！”，“爺爺、奶奶身體都好吧！”，“嗯！”，“其它沒有什么了，華華掛了哈！”，“嗯！”?？偣膊坏?分鐘。2、學(xué)習(xí)方面（1）“留守兒童”總體上學(xué)習(xí)積極性剛開始較高，但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，父母外出打工對(duì)其學(xué)業(yè)行為起著負(fù)面作用。由于有的職能部門管理不到位，學(xué)校周圍的網(wǎng)吧、游戲廳，對(duì)學(xué)生誘惑太大，加之父母不在，監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)不力，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤行為自己無法及時(shí)給予糾正；久而久之留守兒童中極易出現(xiàn)失范和越軌行為。不僅

5、學(xué)習(xí)成績(jī)下降，而且還會(huì)給社會(huì)帶來諸多問題。專業(yè)知識(shí)分享WORD格式可編輯（2）大部分“留守兒童”在學(xué)習(xí)生活中表示他們最苦惱的事是“學(xué)習(xí)題目難，不知道應(yīng)該問誰”，缺乏必要的課外輔導(dǎo)，這一點(diǎn)在縣城實(shí)行“早九晚五”工作制后顯得更加突出。使得在留守兒童中，60%的人學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在有些地方，厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)的情況也時(shí)有發(fā)生。3、成長(zhǎng)方面（1）監(jiān)管人作為“留守兒童”的第一負(fù)責(zé)人，應(yīng)該方方面面都有得關(guān)心，但據(jù)調(diào)查分析，監(jiān)管人中60%以上都僅從安全上對(duì)“留守兒童”進(jìn)行管理，“賭場(chǎng)、游戲廳、電影廳、未成年人禁入場(chǎng)所”成了有些孩子“快樂成長(zhǎng)”的主要場(chǎng)所。（2）大部分“留守兒童”，由于年齡的隔閡，和親

6、屬間缺乏交流，加之父母總怕孩子缺吃少穿，為了表達(dá)心靈上的內(nèi)疚，經(jīng)常寄錢、寄物給這些“留守兒童”，使得一些孩子，養(yǎng)成了從小大手大腳，像一個(gè)小少爺、小公主。監(jiān)管人無法管，孩子越來越放肆，甚至出現(xiàn)夜晚歸，或夜不歸等嚴(yán)重現(xiàn)象。?（二）農(nóng)村留守兒童“家庭”現(xiàn)狀????1、家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任??“子不教父之過”，進(jìn)城的農(nóng)民，在外務(wù)工掙錢，把孩子留在家，甚而自己幾年不回家，也不給家里人聯(lián)系，在孩子的感覺中就像“爸爸、媽媽從未出現(xiàn)過！”，“他們沒有撫養(yǎng)自己！”，“爺爺、奶奶成了他們的父母！”，甚至“自己不知不覺中又多了兄妹！”，一切都哪么無奈。????2、迫于無奈???為了讓自己的孩子以后學(xué)習(xí)，接受教育和

7、成家立業(yè)有足夠多的資金，父母雙雙外出打工，為了孩子的衣、食、住、學(xué)做好準(zhǔn)備；外出辛苦打工，僅向家里打電話，寄錢，為了節(jié)約車費(fèi)和過年多掙些加班費(fèi)幾年才回一次家，不到一個(gè)月又外出，讓孩子根本就得不到父母的關(guān)愛，一切由孩子自由化發(fā)展，沒有考慮到在孩子的發(fā)展歷程中父母的重要性。三、對(duì)策與建議（一）對(duì)策1、兒童自身???（1）自已主動(dòng)與同學(xué)、老師、監(jiān)護(hù)人、朋友交流，多聽他們的建議。讓自己慢慢學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，理解父母，體諒父母，學(xué)著調(diào)換角度看待人。???（2）努力