學(xué)生心理健康教育的管理策略

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1、學(xué)生心理健康教育的管理策略摘要：心理健康教育是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對一個人的成長起著決定性的作用。在教學(xué)與學(xué)生管理中，教師要以自身良好的心理素質(zhì)來影響學(xué)生，要通過各種活動和主題班會，以及適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃截?cái)會論文，..摘要：心理健康教育是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對一個人的成長起著決定性的作用。在教學(xué)與學(xué)生管理中，教師要以自身良好的心理素質(zhì)來影響學(xué)生，要通過各種活動和主題班會，以及適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃椒?，塑造學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：心理健康教育心理素質(zhì)校園文化主題班會教育方法心理健康教育一般泛指學(xué)校班級對學(xué)生施加的行為規(guī)范、系統(tǒng)

2、的心理素質(zhì)訓(xùn)練，目的是為了使學(xué)生形成對客觀事物的一種穩(wěn)定、持續(xù)的積極適應(yīng)的心理狀態(tài)，并能協(xié)調(diào)自己的知情意行，較好地適應(yīng)客觀環(huán)境。簡言之，心理健康教育就是按照心理健康的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)教育學(xué)生的過程，它對學(xué)生的健康成長起著非常重要的作用。一、創(chuàng)設(shè)健康向上的校園文化，在各種活動中進(jìn)行心理健康教育人的心理是對周圍環(huán)境的感知和體驗(yàn)。好的環(huán)境可以給人好的心情，健康的心理在于環(huán)境的熏陶和在生活中的鍛煉。健康向上的校園文化具有調(diào)節(jié)心境、陶冶性情、愉悅身心、造就性格的功能。要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，就應(yīng)充分利用和發(fā)揮健康向上的校園文化，形成良好的校園心理環(huán)境，使學(xué)生在這種具有凝聚力的氛

3、圍中受到教育。這樣，一方面使得學(xué)生的自尊、自我實(shí)現(xiàn)需要得到了滿足，個人價值在集體活動中得到了體現(xiàn)；另一方面，也增進(jìn)了師生間、同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛和集體主義精神，增強(qiáng)了凝聚力，有力地促進(jìn)了學(xué)生的情感、意志、個性等心理品質(zhì)的健康發(fā)展。說起校園文化，其中學(xué)校組織各種各樣的活動是必不可少的內(nèi)容，如國旗下的講話、專項(xiàng)檢查、各項(xiàng)比賽、主題班會等等，這一系列的活動不僅時刻提醒著學(xué)生的一些行為習(xí)慣，更讓他們在不知不覺中養(yǎng)成了良好的心理狀態(tài)。因此，我們應(yīng)該多鼓勵學(xué)生積極參加各種興趣活動，多鼓勵學(xué)生發(fā)展優(yōu)秀的個性特長，多鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象能力。這樣不僅能促使學(xué)生的身心得到和諧

4、發(fā)展，更能促使他們的潛力不斷開發(fā)出來。二、教師要以良好的心理素質(zhì)來影響學(xué)生現(xiàn)代教育要求教師不僅是一個知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的導(dǎo)師、人格的引導(dǎo)者。教師在學(xué)生心目中的形象和師生關(guān)系的好壞，對于學(xué)生自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)影響?！皩W(xué)校無小事，處處是教育”。如果教師自己心理不健康，就容易把不良的情緒發(fā)泄到學(xué)生的身上，致使有的學(xué)生因此改變了自己的某些個性。因此，教師對學(xué)生全面健康地成長起著重要的作用，只有心理素質(zhì)高的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生；只有建立良好的心理素質(zhì)系統(tǒng)，保持健康的心理狀態(tài)，才能成功地扮演教師心理輔導(dǎo)的角色。在教學(xué)與管

5、理中，教師要把自己的品行、情感潛移默化地傳遞給學(xué)生，用自身的人格魅力去感染教育學(xué)生，用自身美好的心理素質(zhì)去塑造學(xué)生健康的心靈。這就要求教師在學(xué)習(xí)、生活上要做到處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生懂得關(guān)心幫助別人、與人為善、知恩圖報，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)、健康人格的形成，而且有利于促進(jìn)整個社會的和諧。三、以主題班會的形式對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)隨著學(xué)校對學(xué)生心理健康的重視，班會作為教師疏導(dǎo)教育學(xué)生的一種形式，被應(yīng)賦予了新的功能——心理輔導(dǎo)的功能，這種班會也被稱為班會心理課。通過主題班會可以開展心理咨詢活動，這是培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)的有效途徑，能幫助學(xué)生解決心理困擾、緩解心理壓力

6、、維護(hù)心理平衡、促進(jìn)心理健康、提高心理素質(zhì)。通過主題班會，應(yīng)摸清學(xué)生的心理發(fā)展脈絡(luò)，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以確保班會的正確導(dǎo)向。召開班會的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生表述時言語和情感上的細(xì)微變化，理解學(xué)生沒說出的深層次意思，尋找學(xué)生的群體趨向，及時補(bǔ)充自己的計(jì)劃，以解開學(xué)生心中的癥結(jié)。教師利用主題班會對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，首先要認(rèn)同學(xué)生的想法，然后有意識地引導(dǎo)，使學(xué)生通過積極思考，由學(xué)生自己自然地改變原有的不正確觀念或想法。但同時要注意避免揭露學(xué)生的隱私，防止出現(xiàn)新的心理問題。教師要充分調(diào)動學(xué)生暢談自己看法的積極性，通過同學(xué)間的互補(bǔ)，使學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)。四、選擇心理健康教

7、育的適當(dāng)方法心理健康教育不僅要有明確的目的任務(wù)、正確的內(nèi)容、切實(shí)的要求，還要有恰當(dāng)?shù)姆椒āＳ捎谌说男睦淼膹?fù)雜性，決定了心理教育方法是多樣的，也是不固定的。在實(shí)踐中可運(yùn)用活動法、討論法、講授法、咨詢法等，有效地提高教育效果，較好地完成教育教學(xué)任務(wù)。1、活動法。即組織以學(xué)生為中心的各項(xiàng)活動，通過體驗(yàn)和調(diào)整，達(dá)到“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的目的，包括游戲、學(xué)習(xí)、勞動和社會交往等，這是促進(jìn)個體心理發(fā)展的重要因素。在教師工作中，活動法可以結(jié)合班、團(tuán)隊(duì)活動和校內(nèi)外的各項(xiàng)活動同時進(jìn)行，是教師進(jìn)行心理健康教育的主要方法。2、討論法。指在教師的組織和指導(dǎo)下對一些共同感興趣的問題進(jìn)行研討

8、的方法。一