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1、試析公共體育課選項(xiàng)教學(xué)模式的利弊分析論文論文關(guān)鍵詞:公共體育課選項(xiàng)教學(xué)教學(xué)模式論文摘要:高校公共體育課實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，已經(jīng)成為體育教學(xué)改革的必然。結(jié)合我院的實(shí)際情況，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)其正、反兩方面進(jìn)行初步探討，既看到了有利論文關(guān)鍵詞:公共體育課選項(xiàng)教學(xué)教學(xué)模式論文摘要:高校公共體育課實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，已經(jīng)成為體育教學(xué)改革的必然。結(jié)合我院的實(shí)際情況，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)其正、反兩方面進(jìn)行初步探討，既看到了有利的一面，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一定的弊端，以期在今后的教學(xué)工作中找到差距，彌補(bǔ)不足，更好地完成體育教學(xué)。大學(xué)體育課實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)是體育教學(xué)的一項(xiàng)重大改革，
2、也是體育教學(xué)新的嘗試。它一改傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，在設(shè)定的一些體育項(xiàng)目范圍內(nèi)，由學(xué)生根據(jù)自己的身體素質(zhì)及興趣、愛好，自主地選擇體育項(xiàng)目，從而完成師生“教”與“學(xué)”的目的。我院于2002年開始實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)方式，取得了一定的成效，同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問題，引起質(zhì)疑。在此，筆者從正反兩方面探討這個(gè)問題。1.體育選項(xiàng)課教學(xué)的必要性當(dāng)代大學(xué)生，隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加強(qiáng)，科學(xué)文化的高速發(fā)展，高校畢業(yè)分配制度的改革、學(xué)業(yè)及人際關(guān)系的壓力，以及外來新文化、新思想的沖擊等，給大學(xué)生的心理和身體健康造成嚴(yán)重的影響。高校體育不僅要增強(qiáng)學(xué)生在校期間
3、的體質(zhì)，還要教會(huì)他們一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和自我鍛煉的方法，為他們以后走向社會(huì)養(yǎng)成終身體育習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們終身受益。所以，高校體育選項(xiàng)課教學(xué)是必要的。體育作為一門促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康生長(zhǎng)發(fā)育及培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、塑造完美品質(zhì)與個(gè)性的重要學(xué)科，就要發(fā)揮它的作用。對(duì)學(xué)生的身心健康問題不加以研究解決，不僅影響中國(guó)高校人才質(zhì)量，而且影響現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，這就要求體育課和體育教師為學(xué)生提供發(fā)展其特長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)條件，開展選項(xiàng)課教學(xué)，提高學(xué)生的興趣和競(jìng)技水平，以伴其在以后的人生旅程中鍛煉身體。2.有利的方面2.1選項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性為使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主
4、動(dòng)地得到發(fā)展，我院于2002年，新生開始實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性。選項(xiàng)教學(xué)開設(shè)籃球、排球、乒乓球、足球、健美操等項(xiàng)目。開設(shè)多種類型的體育課，可打破原有的系別、班級(jí)建制，重新組合上課，以滿足不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可以自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇授課教師。在教學(xué)方法上講究個(gè)性化和多樣化，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。2.2通過選項(xiàng)課教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性學(xué)生按自己的愛好、特長(zhǎng)選擇某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。所以，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極自覺
5、地去學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，體育的價(jià)值觀逐漸形成，對(duì)健身的興趣也逐步與自身的學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。2.3選項(xiàng)教學(xué)符合大學(xué)生的心理品質(zhì)和個(gè)性特征大學(xué)生的思維既具有較高的抽象概括性，又具有較高的組織性、判斷性，思考能力高度發(fā)展，情感和意志不斷深化和穩(wěn)定，行為目的性不斷提高，自我意識(shí)成熟。同時(shí)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加具體、明顯。選項(xiàng)教學(xué)模式由學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和授課教師，符合大學(xué)生的心理特征，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，改變普通教學(xué)模式中學(xué)生“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度為主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)
6、度的“我要學(xué)”，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.4選項(xiàng)教學(xué)有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求安排選項(xiàng)課教學(xué)，一般身體素質(zhì)教學(xué)時(shí)數(shù)不得少于30%。在制定選項(xiàng)課教學(xué)大綱時(shí)，包括身體素質(zhì)內(nèi)容，每年按照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，通過每一年的數(shù)字統(tǒng)計(jì)比較，學(xué)生的優(yōu)秀率逐年提高，比傳統(tǒng)教學(xué)下學(xué)生的優(yōu)秀率要高。體育課成績(jī)是根據(jù)對(duì)學(xué)生素質(zhì)、技術(shù)與能力的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)定的。通過實(shí)施系統(tǒng)的選項(xiàng)教學(xué)，可以使學(xué)生獲得某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較完整的知識(shí)、技術(shù)、技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。如籃球、排球、
7、足球等一些集體性的項(xiàng)目，通過較長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與自我控制的能力等;田徑項(xiàng)目則有助于培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意識(shí)、自我超越的意識(shí)等。例如，在籃球選項(xiàng)課教學(xué)中，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基本功練習(xí)，如身體素質(zhì)、基本技術(shù)、簡(jiǎn)單的裁判規(guī)則訓(xùn)練;然后，依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、競(jìng)技水平進(jìn)行分組比賽，并依次循環(huán)。每一輪循環(huán)下來，教師針對(duì)問題進(jìn)行講解指導(dǎo)。這種教學(xué)方式往往能起到立竿見影的教學(xué)效果，學(xué)期末也將依據(jù)教學(xué)比賽的總積分來評(píng)出每一位學(xué)生的體育成績(jī)。我院從2002級(jí)新生開始實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，從學(xué)校每年開展的體育意賽活動(dòng)來看，運(yùn)動(dòng)成績(jī)
8、呈逐年上升趨勢(shì)。2004年上半年我院男子籃球隊(duì)獲江蘇省蘇南分會(huì)亞軍，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)幾次破院記錄。這些成績(jī)的取得是與選項(xiàng)教學(xué)分不開的。2.5選項(xiàng)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育的意識(shí)和習(xí)
