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《小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升策略初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升策略初探摘要綜觀現(xiàn)階段我國小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，在我國小學(xué)體育教學(xué)活動組織開展的過程中，仍然存在諸多的問題，并因此影響到了教學(xué)的有效性，教學(xué)的成效并不理想。針對這種情況，為了促進小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，本文就結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的特點從科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效性；合理組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的有效性；恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，確保教學(xué)方法的有效性三個方面入手對小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升策略進行了探討，以期能夠為小學(xué)體育教學(xué)活動的有效開展提供一定的參考與借鑒。中國6/vie
2、 關(guān)鍵詞教學(xué)有效性體育教學(xué)小學(xué)體育提升策略 體育教學(xué)的有效性，簡單來說，實際上指的就是在組織開展體育教學(xué)活動的過程中，任課教師在遵循體育教學(xué)活動客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時間投入、精力投入和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)質(zhì)量和盡可能大的教學(xué)效果，以促進學(xué)生身心各方面素質(zhì)的全面健康發(fā)展，并實現(xiàn)最終的教學(xué)任務(wù)，使之符合預(yù)期目的的一個概念。近些年，隨著素質(zhì)教育的推行和學(xué)校體育教學(xué)改革的實施，體育教學(xué)有效性的問題也開始逐漸得到了我國廣大體育教育工作者的重視和關(guān)注，很多人也對此進行了不少有益的探索和實踐。
3、然而，綜觀現(xiàn)階段我國小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀卻可以發(fā)現(xiàn)，在我國小學(xué)體育教學(xué)活動組織開展的過程中，仍然存在諸多的問題，并因此影響到了教學(xué)的有效性，教學(xué)的成效并不理想。針對這種情況，為了促進小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，本文就結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的特點對小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升策略進行了探討，以期能夠為小學(xué)體育教學(xué)活動的有效開展提供一定的參考與借鑒?！ ∫?、科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效性 體育教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)體育教學(xué)活動的核心要素，也是小學(xué)體育教學(xué)活動的出發(fā)點，只有最終達成了教學(xué)目標(biāo)的體育教學(xué)活動，才能夠稱得上是
4、有效的體育教學(xué)。因此，要提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，首先就要注意確保教學(xué)目標(biāo)的有效性，要注意教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)制定。而要確保教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)制定，一定要注意如下幾點問題： 首先，在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，要充分考慮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的興趣愛好。在組織開展小學(xué)體育教學(xué)活動的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成效之間密切相關(guān)，且興趣要先于學(xué)習(xí)，學(xué)生只有首先具備了體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才有可能真正喜歡這門課程，學(xué)好這門課程。因此在制定小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)時，一定要注意對小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求和興趣愛好進行全面的調(diào)
5、研，并在調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定與其學(xué)習(xí)需求和興趣愛好相契合的教學(xué)目標(biāo)，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣由潛在的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥臓顟B(tài)，最大限度地提高教學(xué)的有效性。 其次，在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，要注意小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)體系應(yīng)當(dāng)是開放的，而不是封閉的；應(yīng)當(dāng)是全面的，而不是單一的。也就是說，在制定教學(xué)目標(biāo)時，不要將教學(xué)目標(biāo)僅僅局限于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升和體育運動技能的掌握，同時也要關(guān)注運動參與領(lǐng)域的目標(biāo)、心理健康領(lǐng)域的目標(biāo)以及社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)等等，確保教學(xué)目標(biāo)體系的開放性和全面性。 二、合理組織教學(xué)內(nèi)容，
6、確保教學(xué)內(nèi)容的有效性 教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)體育教學(xué)的載體，也是影響小學(xué)體育教學(xué)有效性的重要因素。隨著學(xué)校體育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的深入實施，小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容也得到了相應(yīng)的創(chuàng)新與完善，在很大程度上促進了小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升。然而，在研究的過程中，卻發(fā)現(xiàn)，雖然小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容有了較大的改善，但是仍然沒有真正的做到讓體育回歸生活。因此，針對這種情況，為了能夠進一步提高教學(xué)的有效性。在組織教學(xué)內(nèi)容時，任課教師一定要注意教學(xué)內(nèi)容的合理組織，盡可能以組織生活化的教?W內(nèi)容，通過教學(xué)內(nèi)容的生活化，將小學(xué)體育教學(xué)與學(xué)
7、生的實際生活密切結(jié)合在一起，讓學(xué)生感受到體育在實際生活中的價值和意義，感受體育運動的魅力，促進小學(xué)體育教學(xué)成效的提升。 三、恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，確保教學(xué)方法的有效性 在組織開展小學(xué)體育教學(xué)活動的過程中，任課教師教學(xué)方法選擇的恰當(dāng)與否，是影響教學(xué)有效性的一個關(guān)鍵性要素。因此，要促進小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升，任課教師也一定要注意教學(xué)方法的選擇。具體來說，為了確保教學(xué)方法選擇的恰當(dāng)性，任課教師可從以下幾個方面入手進行考慮： 首先，要注意根據(jù)小學(xué)生的身心特點來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。以小學(xué)低年級學(xué)生的教學(xué)為例
8、，小學(xué)低年級學(xué)生多是年齡在7-8歲之間的兒童，雖然說他們大腦腦垂體的重量已經(jīng)接近成年人的水平，但是在神經(jīng)系統(tǒng)機能的發(fā)育上卻仍然不夠完善，與成年人之間存在較為明顯的區(qū)別。例如：精細分化能力比較差，在動作技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中常常會出現(xiàn)多余動作或者是錯誤動作、第一信號系統(tǒng)為主，仍然主要是依靠直觀形象來建立條件反射等等。針對小學(xué)低年級學(xué)生的上述特點，在組織開展體育教學(xué)活動的過程中，為了提高教學(xué)的有效性，任課教師就要注意據(jù)此來選擇有針對性的教學(xué)方法，如：針對學(xué)生精細分
