(木蘋)《觀察物體教案》[1]0

《(木蘋)《觀察物體教案》[1]0》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、“觀察物體”教學(xué)案近城小學(xué)木蘋教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)五年級上冊38——39頁內(nèi)容課吋第1課吋（35分鐘）教材解讀觀察物體是五年級上冊“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容，在不同學(xué)段有著明確的要求。第一和第二學(xué)段分別要求“能辨認從止面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀”“能辨認從不同方位看到的倆個簡單物體的形狀和相對位置”，到第三學(xué)段才正式學(xué)＞］投影和三視圖的知識。本次觀察物體是屬于第一，二學(xué)段學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。能正確辨認從正而、側(cè)而、上而觀察到的兩個物體的形狀.教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，認識到從不同的方向觀察立體圖形，所看到的

2、形狀是不同的。2.通過觀察實物，能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的W個物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀.3、經(jīng)歷物體的觀察過程，體驗直觀認識的學(xué)習(xí)方法。4通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力.教學(xué)重點1.通過觀察小藥箱的活動，使學(xué)生認識到從不同的方向觀察立體閣形，所看到的形狀是不同的。2.通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學(xué)生會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。教學(xué)難點1、能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。2、通過實物的觀察，使學(xué)生辨認兩個問題的形狀和相對位置。教學(xué)準(zhǔn)備長方體、正方體、球、圓柱、圓錐、多媒體課件問題生成單我會自學(xué)：

3、數(shù)學(xué)課本38——39頁內(nèi)容我會準(zhǔn)備：1.自己準(zhǔn)備方體，正方體，圓柱體，球體各一個.我會觀察：2.拿出準(zhǔn)備好的長方體，請仔細觀察卜?。它的正面就是正對著我們觀察者的這個面，那么這個K方體的左面和上面在哪里？把它指出來。3..整體觀察看一看，在同一個位置，這個長方體我們最多可以看見幾個面？最少可以觀察到幾個面？，在同一個位置，能不能同吋看到長方體所有的面？我發(fā)現(xiàn)：4局部觀察:說一說，你觀察到的長方體的止:面、上面、側(cè)面分別是什么圖形？（同學(xué)們注意，每觀察一個面時將自己的視線與物體同一水平，使自己只看到一個面）5.觀察正方體，從正面，側(cè)面、上面看到的是什么圖形?三個面上看到的圖形

4、有什么共同點?那么球體呢？6、觀察岡柱體，從正面，側(cè)面、上面看到的是什么圖形？我會做:7.完成課本38至39頁填空題我想問:活動一：學(xué)生明白要研究的課題，做好匯報和展小?I.作?；顒佣和ㄟ^昨天的預(yù)習(xí)，分別匯報以下兒問題.1.觀察這個K方體，它的正面就是正對著我們觀察者的這個面。，那么這個長方體的左面和上面在哪里？把它指出來。學(xué)生指出長方體的正面，上面和左而.2學(xué)生仔細觀察，積極發(fā)言：.在同一個位置，一個K方體我們最少可以觀察到一個面，最多可以看到三個面，不能同吋看到長方體所有的面.3.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的4.學(xué)生對例題1進

5、行交流。5學(xué)生仔細觀察，踴躍發(fā)言：不論從哪一個位置看正方體，都呈現(xiàn)一個平面圖形的正方形;不論從哪一個位置看球，都呈現(xiàn)一個平面圖形的阓。6.學(xué)生交流匯報：前面看是一個長方形（或正方形），左面看也是一個長方形（或正方形），上面看是一個圓。（一）揭示課題：讓學(xué)生齊讀古詩，說一說為什么面對同樣的盧山，作者會寫出橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同？引入課題。（二）讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)結(jié)果.（觀察-個物體）1.實物出示一個長方體。強調(diào)物體的位置是相對的。2.仔細看一看，在同一個位置，這個長方體我們最多可以看見幾個面？最少可以觀察到幾個面？，都不能同時看到忪方體所有的面？3說一說，你觀察到的長方體

6、正面、上而、側(cè)而分別是什么圖形。？注意，每觀察一個而時將S己的視線與物體同一水平，使自己只看到一個面.4,課件出示例題15.正方體從正面，側(cè)面、上面看到的是什么圖形?三個面上看到的圖形有什么共同點?球體呢？實物出示正方體和球體，讓學(xué)生觀察。6、岡柱體的各個面上看到的足什么圖形?出示一個圓柱體，讓學(xué)生從不冋位置觀察。分析：觀察閱柱體的上面學(xué)生很矜易得出足一個關(guān)形，伲足由于觀察角度以及光線作用于彎曲的圓杜體側(cè)而的原因，給學(xué)生的感覺就足側(cè)面不足一個長方形（或者正方形）足因為觀察吋沒有將圓柱體放在跟你的視線同一水T?線上。教學(xué)流程預(yù)設(shè)一、獨立自學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師教學(xué)活動學(xué)生G主學(xué)習(xí)

7、，完成問題生成單.分析教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點，編寫問題生成單.二、互動交流、探究學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師教學(xué)活動活動三：說一說在三個面上看到的圖形從左往右看：長方形和圓形合在一起。從上往下看：兩個圓形。從前面看：一個圓和一個長方形（三）觀察兩個物體出示書本例2的擺法。抽一小組M學(xué)上臺觀察讓學(xué)生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形？三、總結(jié)評價1.根據(jù)教師提示進行知識歸納，形成體系。2.結(jié)合問題生成單中我想問，提岀我還不懂的問題，同學(xué)互相解答?？偨Y(jié)：這節(jié)課你冇何收獲？從正面，側(cè)面和上面觀察時要注意什么？還有什么問題？