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《關(guān)于提高高中思想政治課課堂教學實效性的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)于提高高中思想政治課課堂教學實效性的思考四川省開江縣任市中學胡文德高中思想政治課的任務(wù)就是用馬列主義、科學發(fā)展觀等中國特色社會主義理論體系武裝學生，培養(yǎng)、提高學生認識問題、分析解決問題和參與實際社會生活的能力；提高學生的思想政治覺悟和道德修養(yǎng)。使學生德、智、體、美全面發(fā)展。但傳統(tǒng)的高中思想政治教學存在著諸多的弊端，特別是課堂教學中學生興趣不高，主動參與意識不強，較普遍釆用的教學方式是“填鴨式”，理論和實踐都在黑板上，嚴重脫離了學生的生活實際，學生不喜歡聽課。這個問題一直困擾著我們政治教師，學生在一節(jié)課上到底掌握了多少？學
2、會了什么？面對這些問題我們是不是應(yīng)該反思呢？我們課堂教學的實效性宄竟如何？課堂教學的有效性逐漸成為了教育教學關(guān)注的焦點。而高中思想政治課程新標準的試行為我們解決這一弊端提供了機遇。那么，我們?nèi)绾尾拍茉谛抡n程理念的指導(dǎo)下解決傳統(tǒng)高中政治課堂教學的弊端和實踐中遇到的新問題，下面就我在平時教學中的一些經(jīng)歷談?wù)勛约旱乃胨?。一、提高教師自身素質(zhì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用在高中思想政治課教學中，教師自身的素質(zhì)對于學生的影響非常大，而且是一種潛移默化的過程。因此，教師要時刻注意自身的形象，在言行舉止上要為學生樹立榜樣，做到言行統(tǒng)一，如要學生
3、做到的自己首先要做到。另外，教師還要與時倶進，能跟得上時代的發(fā)展，要善于從教育新理論中接受新的知識和觀點，認真鉆研業(yè)務(wù)，提高自身水平，努力做到學識淵傅，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識，乂具有廣博的相關(guān)知識。二、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛一堂成功的高中政治課，課堂氣氛則顯得尤為重要。課堂氣氛可以是積極的、健康的、生動活潑的，也可以是消極的、庸俗的、死氣沉沉的。積極的氣氛表明課堂情境符合學生的求知欲和心理特點。它反映出來的是師生之間、同學之間的關(guān)系正常和諧，學生產(chǎn)生了滿意、愉快、羨慕、互諒、互動等積極的態(tài)度和體驗。教
4、學實踐證明，在輕松愉快的氣氛中，學生的成繢普遍提高。三、激發(fā)學生興趣，充分發(fā)揮學生主體作用在長期教學實踐中，我始終注意培養(yǎng)學生對政治課的學A）興趣。政治課與吋事有著非常密切的聯(lián)系，而學生對時事又比較感興趣，于是運用吋事新聞激發(fā)學生的學習興趣是我最常用的方法之一。主要是以吋政事例激發(fā)學生學習課文內(nèi)容的興趣，即結(jié)合吋事講政治，取得良好的教學效果。興趣是最好的老師，奮興趣才會有主動參與的意識，因此要實現(xiàn)思想政治課教學B標，教師就應(yīng)當充分發(fā)揮自己在課堂教學中的主導(dǎo)作用，采取各種教法激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，逐步提高他
5、們分析問題、解決問題的能力。四、堅持“以學生發(fā)展為本”，正確處理好教材要求與學生實際的關(guān)系要提高學生素質(zhì)，提高高中政治課教學質(zhì)量，關(guān)鍵是從學生出發(fā)，以學生為中心，培養(yǎng)學生自主學習能力。這就需要在教學實踐中變“教師為本”為“學生為本”。堅持“以學生的發(fā)展為本”，扎扎實實地組織教學。實際上，也只冇觀念正確了，才會去設(shè)計合理的教學，去組織課堂教學活動。對課堂教學的認識，不應(yīng)該只是滿足讓學生把握教材，更主要的是引導(dǎo)他們借助教材的學4來發(fā)展思維、情感和分析判斷能力等。通過課堂的學:＞」，讓學生不斷地修整自己的認知結(jié)構(gòu)，掌握理解與運用
6、政治理論的本領(lǐng)，提高認識世界的水平。教師在鉆研教材的同吋，頭腦中要奮學生，應(yīng)吋吋思考學生原奮基礎(chǔ)如何？他們能接受嗎？他們對現(xiàn)實問題的認識水平怎樣？等等，簡單說來，就是在頭腦中，帶著學生的實際水平去鉆研、處理教材，才能真正的用好、用活教材，才能提高課堂效益。五、努力把目標轉(zhuǎn)化為問題，培養(yǎng)學生的自學能力教學0標是教學的靈魂，它決定了教與學的方向。傳統(tǒng)的0標教學是向?qū)W生展示“理解……掌握……”等，學生雖然能掌握結(jié)論，但往往靠死記硬背，不能充分發(fā)揮主體性，其創(chuàng)造能力也受到遏制。解決的方法之一就是把教學0標轉(zhuǎn)化成0標思考題，設(shè)計恰當
7、的問題來引導(dǎo)學生探索求知，最終掌握知識，并在這過程中，培養(yǎng)各種能力。問題的設(shè)置要根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平和綜合素質(zhì)，冇一定的科學性、啟發(fā)性、趣味性和實用性。問題還要具有一定梯度，能讓學生通過分析和討論能夠得到不同程度的解答，通過對問題的解答培養(yǎng)學生分析問題解決問題和運用知識的能力，并在問題情境中掌握課本有關(guān)內(nèi)容，達到教學目的。教科書中冇一些內(nèi)容同學們不易理解的，教師應(yīng)該對其?深入理解，然后找到一種易于讓學生們掌握的方法。新教材中刪去了的部分有些在高考中、生活中還是很有用的地方，教師應(yīng)該補充講解，而II還可以彌補教材滯后性所帶
8、來的缺陷，充實學生的知識。六、面向全體、抓兩頭、促中間，積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生要面向全體，對學生全面負責，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個學生落伍。既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生，保證為上一級學校輸送優(yōu)秀的學生，更要注意去積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生，這是全面提高教學質(zhì)量的一個必不可少的環(huán)節(jié)。教學上要充分考慮到差生的接
