對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)的研究與實(shí)踐

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1、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)的研究與實(shí)踐ResearchandImplementationonConstructionofWeb-basedEducationalResourceDatabase韓錫斌*程建鋼*趙淑莉*陳剛**馬勃民**清華大學(xué)教育軟件研究中心E-mail:hanxb@tsinghua.edu.cn**清華大學(xué)教務(wù)處E-mail:cheng@mail.tsinghua.edu.cn基于Web的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)。本文首先分析了網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的概念和建設(shè)目標(biāo)，介紹了清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)工程的背景和資源庫(kù)的總體結(jié)構(gòu)

2、及特點(diǎn)，然后提出了網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)的原則，即標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、工程化和網(wǎng)絡(luò)化，說(shuō)明了遵循這四個(gè)原則的必要性，并結(jié)合實(shí)例詳細(xì)討論了這四個(gè)原則具體實(shí)現(xiàn)的思想和方法。最后介紹了清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)工程的成果和應(yīng)用情況。關(guān)鍵詞：資源庫(kù)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育基于Web多媒體1網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)的概念和特點(diǎn)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的最終目的是為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)，便于學(xué)生在網(wǎng)上自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于教師組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料，便于教學(xué)管理人員對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行跟蹤與評(píng)測(cè)。為了達(dá)到這樣的目的，網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)應(yīng)該具備以下四個(gè)特征：（1）科學(xué)化：內(nèi)容的科學(xué)與準(zhǔn)確是網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的根本

3、。（2）標(biāo)準(zhǔn)化：遵循標(biāo)準(zhǔn)是保障網(wǎng)上教育資源廣泛共享的基礎(chǔ)。（3）結(jié)構(gòu)化：合理的結(jié)構(gòu)可以確保網(wǎng)絡(luò)教育資源的合理性、易用性和可擴(kuò)展性。（4）動(dòng)態(tài)化：長(zhǎng)期穩(wěn)定的不斷更新與維護(hù)是網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)具有持久生命力的保障。在網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)的實(shí)踐中，存在帶有普遍性的兩種模式，一是教師課題組模式，二是商業(yè)公司制作模式。第一種模式在高等院校中比較常見(jiàn)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行某項(xiàng)課件的開(kāi)發(fā)。這種模式一是在開(kāi)發(fā)人員的組成上存在缺陷，一套比較健全的開(kāi)發(fā)隊(duì)伍應(yīng)該至少包括任課教師、教學(xué)設(shè)計(jì)人員、媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)人員，各類人員各司其職形成一個(gè)專業(yè)化的開(kāi)發(fā)制作隊(duì)伍，才能

4、從組織上保證高質(zhì)量高效率的教育資源開(kāi)發(fā)。二是這種模式不具備可持續(xù)開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)，隨著課題的結(jié)束，課題組解散，課件的開(kāi)發(fā)隨之終止。三是由于不同課題組之間的關(guān)聯(lián)不緊密，這種模式不能系統(tǒng)地策劃與設(shè)計(jì)整個(gè)資源庫(kù)的結(jié)構(gòu)，無(wú)法組織大批量素材的制作，更不能開(kāi)發(fā)具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。第二種模式存在的問(wèn)題首先是在網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)中缺乏科學(xué)而認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)。一方面是由于教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展在國(guó)內(nèi)剛剛起步，在公司里這方面的人才十分緊缺，造成教學(xué)資源開(kāi)發(fā)中缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)的狀況，另一方面由于制作公司和任課教師在運(yùn)作目標(biāo)和利益方面的沖突，常常得不到教師的有力支持和

5、密切配合，因而在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想上存在較大的缺陷，其次在制作過(guò)程中得不到及時(shí)的教學(xué)應(yīng)用和必要的反饋信息，因而缺乏可持續(xù)開(kāi)發(fā)的條件。2清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的總體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)2.1總體結(jié)構(gòu)清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的建設(shè)是圍繞課程進(jìn)行的，資源庫(kù)的總體結(jié)構(gòu)如圖1。課件庫(kù)電子圖書、電子講稿、光盤課件、網(wǎng)絡(luò)課件、視頻流課件集成微教學(xué)單元、案例庫(kù)、試題庫(kù)、常見(jiàn)問(wèn)題庫(kù)單元庫(kù)名詞術(shù)語(yǔ)庫(kù)、參考資料庫(kù)、相關(guān)網(wǎng)址庫(kù)等課程基礎(chǔ)文本庫(kù)、圖形圖像庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)、音頻庫(kù)、視頻庫(kù)、素材庫(kù)學(xué)科基本符號(hào)庫(kù)、學(xué)科基本圖形庫(kù)公共素材庫(kù)圖形圖像、圖標(biāo)、共享軟件等圖1清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源

6、庫(kù)總體結(jié)構(gòu)圖1清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)總體結(jié)構(gòu)該資源庫(kù)分為三個(gè)層次，最底層的是課程基礎(chǔ)素材庫(kù)，中間層是針對(duì)一定教學(xué)內(nèi)容用于不同教學(xué)環(huán)節(jié)的集成單元，包括微教學(xué)單元、案例、試題、常見(jiàn)問(wèn)題、名詞術(shù)語(yǔ)、參考資料、相關(guān)網(wǎng)址等。最高層是課件庫(kù)，包括不同形式的課件，如電子圖書、電子講稿、光盤課件、網(wǎng)絡(luò)課件、視頻流課件等。除了與課程緊密相關(guān)的素材庫(kù)外，還設(shè)立了一些與特定課程無(wú)關(guān)的輔助性素材庫(kù)，如公共的圖形圖像庫(kù)、圖標(biāo)庫(kù)、共享軟件庫(kù)等。2.2資源庫(kù)的特點(diǎn)清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)具有以下特點(diǎn)：（1）力求教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、教學(xué)設(shè)計(jì)全面合理。在網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的建設(shè)過(guò)

7、程中，以教學(xué)設(shè)計(jì)人員為主導(dǎo)，以任課教師為核心，分析課程內(nèi)容、特點(diǎn)和教學(xué)方法等，設(shè)計(jì)教學(xué)軟件的模塊結(jié)構(gòu)與功能，選擇教學(xué)策略。教學(xué)軟件的腳本由清華大學(xué)相關(guān)院系的主講教授和骨干講員精心編寫。教學(xué)內(nèi)容力求科學(xué)性、系統(tǒng)性和先進(jìn)性，教學(xué)方法及過(guò)程符合各個(gè)課程的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（2）力求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。清華大學(xué)教育軟件研究中心承擔(dān)著教育技術(shù)學(xué)學(xué)科點(diǎn)的建設(shè)和研究生培養(yǎng)工作，一直從事國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的追蹤和理論研究，并及時(shí)將研究成果應(yīng)用于實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的建設(shè)中，通過(guò)實(shí)踐反饋進(jìn)一步修正理論研究的結(jié)果。（3）力求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

8、庫(kù)結(jié)構(gòu)合理。采用積件設(shè)計(jì)思想和模塊化的組織形式，將資源庫(kù)構(gòu)架為課程基礎(chǔ)素材、集成單元和課件三層結(jié)構(gòu)，縱向和橫向都具有相對(duì)獨(dú)立性、開(kāi)放性和可擴(kuò)充性。（4）力求資源建設(shè)與教學(xué)改革相結(jié)合。在清華大學(xué)