初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)探究

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1、初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)探究　　中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-7661（2014）14-0095-02　　有效教學(xué)探究是教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)時既不能跟著感覺走，又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生學(xué)不學(xué)或?qū)W生學(xué)得好不好。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，下面就如何提高初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)談?wù)勎业囊恍w會?！　∫弧⒓ぐl(fā)學(xué)

2、生求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心　　讓學(xué)生自主參與教學(xué)活動是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育的根本任務(wù)，就是落實學(xué)生的主體性。課堂上學(xué)生能否自主參與學(xué)習(xí)活動是學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人的明顯標(biāo)志。只有學(xué)生在情感、思維、動作等方面自主參與了教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性才能體現(xiàn)。因此，學(xué)生能否自覺參與到教學(xué)活動中來，成為教學(xué)活動的一個難點。要解決這一難題，在教學(xué)活動中首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，“興趣是最好的老師”，沒有求知欲的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。作為教師，要善

3、于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。5　　1.以生動的實例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象。數(shù)學(xué)知識原本就比較抽象，不像語文的描述性、美術(shù)的直觀性、體育的身體參與性，各種概念的描述既枯燥又無味。要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，利用數(shù)學(xué)知識，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。　　2.激發(fā)求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)要有對知識的渴求，也就是求知欲。有了求知欲，對學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。學(xué)生對新知識的渴求，想對未知事物的了解，是激發(fā)學(xué)習(xí)求知欲的一個切入點?！　《?、適當(dāng)安排課堂

4、練習(xí)　　課堂練習(xí)是檢查認(rèn)知目標(biāo)的主要手段，安排一個緊湊、短時、有效的課堂練習(xí)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。有效的課堂練習(xí)還能為教師提供教學(xué)反饋，從而修改教學(xué)方案、提高課堂教學(xué)效益。實踐表明，有效的課堂練習(xí)也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要手段?！　〉谝?，課堂練習(xí)時間以十五分鐘左右為宜。在課堂教學(xué)時間總量不變的前提下，既要保證教學(xué)內(nèi)容的完成，又要進(jìn)行課堂練習(xí)。而有效的課堂練習(xí)必須緊扣教學(xué)目標(biāo)，選擇練習(xí)的數(shù)量與質(zhì)量要精致?！　〉诙行У恼n堂練習(xí)要運用最近發(fā)展的理論，實施分層練習(xí)。教學(xué)有效性的缺失主要是

5、因為在傳統(tǒng)的講授中，教師按同一目標(biāo)發(fā)展，必然導(dǎo)致有學(xué)生“吃不飽”，而有的學(xué)生又“吃不了”。而實施分層練習(xí)具體可以這樣操作：將練習(xí)分成A、B、C三個層次，并且對應(yīng)于不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。A層為基礎(chǔ)層，要求必須完成；B層為提高層，要求大多數(shù)同學(xué)完成；c層為創(chuàng)新能力層，要求學(xué)有余力的少數(shù)同學(xué)完成。分層遞進(jìn)練習(xí)是班級授課制中實施個別化輔導(dǎo)教學(xué)的新探索，是最近發(fā)展理論的深化和具體應(yīng)用。5　　第三，適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)可以使學(xué)生對知識形成真正的理解。學(xué)生深層次的理解可以這樣來判斷：能否用自己的話來表達(dá)所學(xué)知識，能否運用知

6、識解決有關(guān)問題，能否運用知識解決變式問題，能否運用知識解決實際問題?！　〉谒?，適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)要有時間保證，要優(yōu)化課堂教學(xué)時間的管理，充分發(fā)揮教學(xué)時間的效用。適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)時間也是教師了解學(xué)生掌握知識程度的機(jī)會?！　〉谖澹行У恼n堂練習(xí)能夠促使學(xué)生自我調(diào)節(jié)。教師要在教學(xué)過程中結(jié)合有效的課堂練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣和能力。要引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會這么想？是否還有其它解題途徑，是否還有更好的解題方法，今天所學(xué)知識和以前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識之間有聯(lián)系嗎？　　三、重視先做后講　　素質(zhì)教育的顯著特點就是讓學(xué)生主動地獲取知

7、識、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和學(xué)以致用的能力。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐與自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。“先做后講”是讓學(xué)生先動手實踐。如在學(xué)習(xí)初一數(shù)學(xué)《幾何圖形》這一節(jié)時，讓同學(xué)們自己動手把一個包裝盒剪開鋪平，看看它的展開圖由哪些平面圖形組成？再把展開的紙板復(fù)原為包裝盒，體會包裝盒與它的展開圖的關(guān)系。此外，還要對圓柱的展開圖進(jìn)行體會。這樣在做的過程中體驗與探索，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法，解決實際問題，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用?！　　跋茸龊笾v”

8、5強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在做中學(xué)習(xí)，既承認(rèn)模仿練習(xí)與機(jī)械記憶的技能性訓(xùn)練階段，更注重了在做的過程中對數(shù)學(xué)過程的感悟與體驗?！爸v”有兩個方面的含義：一是教師講，給出問題，小結(jié)方法，總結(jié)步驟，揭示規(guī)律，感悟思想方法等；二是學(xué)生講，說出自己對問題的理解或看法，這樣有利于學(xué)生對知識的深刻理解。　　先操作、實踐，后講感悟、體會，既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，抓住學(xué)習(xí)的重點，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，有效地提高了課堂教學(xué)效果。　　四、評價方式多樣化　　學(xué)生的心理