論概念圖在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、論概念圖在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用　　【摘要】化學(xué)的學(xué)習(xí)需要從基礎(chǔ)概念開(kāi)始，將基礎(chǔ)概念掌握并理解，才能進(jìn)一步對(duì)高中化學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)有深刻的了解。概念圖的使用大大提高了學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)的熱愛(ài)和掌握程度。本文首先介紹了概念圖這一先進(jìn)教學(xué)工具的基本情況，接著探討了概念圖在高中化學(xué)教學(xué)中所體現(xiàn)的教學(xué)功能，最后從五個(gè)角度論述了其在教學(xué)中應(yīng)用需要注意的方面?！　　娟P(guān)鍵詞】概念圖；高中化學(xué)；應(yīng)用　　高中化學(xué)需要理解和記憶的概念繁多而其教學(xué)重點(diǎn)不僅包括學(xué)生對(duì)化學(xué)概念理解和掌握，還要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用概念知識(shí)理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，掌握高中化學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，對(duì)概念的掌

2、握和理解是高中化學(xué)教學(xué)達(dá)到最終教學(xué)目的第一步。萬(wàn)丈高樓從地起。學(xué)生要想真正對(duì)化學(xué)內(nèi)容感興趣，并掌握了化學(xué)的思維邏輯，首先就需要老師能夠?qū)⒒A(chǔ)概念深入淺出的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念理解夠深刻夠全面，這樣才不會(huì)影響化學(xué)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。因此，對(duì)概念的教學(xué)一定要打好基礎(chǔ)。概念圖是針對(duì)概念內(nèi)容的一種良好的教學(xué)工具。　　一、概念圖概述6　　概念圖，又名概念構(gòu)圖，或概念地圖，指的是一種用節(jié)點(diǎn)代表概念、連線表示概念間關(guān)系的圖示法。運(yùn)用概念圖主要是將頭腦中的思想、概念顯性化、可視化，便于思考、交流、表達(dá)。節(jié)點(diǎn)、連線、層級(jí)和命題是概念圖的四要素。一副完整豐富

3、的概念圖能夠囊括許多用語(yǔ)言無(wú)法描繪的內(nèi)容，是不同概念內(nèi)容之間相互關(guān)系的一種直觀體現(xiàn)?！　「拍顖D在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中意義重大。能夠幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵概念；在各概念之間建立起有意義的聯(lián)系；還有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握之后，用具體的知識(shí)或事實(shí)充實(shí)相應(yīng)的概念。這樣，學(xué)生對(duì)于概念的理解和認(rèn)識(shí)更加豐滿。另外，概念圖能夠以清晰、簡(jiǎn)要的方式幫助學(xué)生展示其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于老師檢查學(xué)生對(duì)于概念的理解，及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，并有利于學(xué)生之間的交流。　　二、概念圖在高中化學(xué)教學(xué)中的功能　　1.用于教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助老師建構(gòu)宏觀的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)指導(dǎo)方案　　概念圖可以像數(shù)學(xué)中的

4、樹(shù)狀圖一樣清晰的展示教學(xué)的所有章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)難容以及老師的教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)用得當(dāng)，老師可以用其來(lái)向?qū)W生呈現(xiàn)宏觀的教學(xué)方案及進(jìn)度。例如，老師在學(xué)期開(kāi)始，向?qū)W生概述本學(xué)期整體教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以將整個(gè)學(xué)期的待講內(nèi)容以概念圖的形式宏觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣，學(xué)生對(duì)于整個(gè)學(xué)期將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的了解，并在每次開(kāi)始新的章節(jié)的時(shí)候，老師可以重新拿出學(xué)期開(kāi)始時(shí)的宏觀結(jié)構(gòu)圖再次向?qū)W生講解新知識(shí)在整體結(jié)構(gòu)中的位置。這樣，學(xué)生可以更輕松的在腦中建構(gòu)起來(lái)各部分內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)地圖，老師對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度的安排也更加有計(jì)劃?！　?.用于教學(xué)反饋6　　概念圖不僅

5、僅局限于由老師制作。教師可以在教學(xué)中，要求學(xué)生對(duì)已學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作概念圖?？梢詥稳送瓿?，也可以分組以小組的形式完成。這樣，老師可以通過(guò)學(xué)生對(duì)已學(xué)內(nèi)容制作的概念圖來(lái)了解教學(xué)質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)于過(guò)去內(nèi)容掌握的程度。若老師還要求學(xué)生針對(duì)自己梳理知識(shí)后繪制的概念圖進(jìn)行講解，還可以讓學(xué)生再次系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并促使學(xué)生將內(nèi)容有機(jī)的整合在一起。這樣的使用方法有利于老師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并在必要時(shí)根據(jù)學(xué)生掌握的情況調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。　　3.提高學(xué)生的宏觀思維能力　　往往在學(xué)習(xí)單獨(dú)的章節(jié)時(shí)，只是片面地學(xué)習(xí)本章節(jié)的內(nèi)容。而教材中，多是幾個(gè)章節(jié)之間也有一定聯(lián)

6、系。用概念圖來(lái)輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生清晰單獨(dú)章節(jié)在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的位置，有助于學(xué)生形成良好的宏觀思維。在每次講解的時(shí)候，老師都可以告訴學(xué)生，新的知識(shí)在已有概念圖上的新的位置，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本章知識(shí)之后明確的把新舊知識(shí)整合在一起?！　∪⒏拍顖D應(yīng)用在教學(xué)中需注意的問(wèn)題　　1.合理建構(gòu)　　概念圖只有必要的元素，卻沒(méi)有固定的結(jié)構(gòu)。不同的教學(xué)內(nèi)容，甚至不同的表達(dá)主題都可以繪制不同的概念圖。這要看老師的思維構(gòu)架以及教學(xué)設(shè)計(jì)。而在教學(xué)中，效率最高的建構(gòu)概念圖的方式應(yīng)是建構(gòu)在舊概念與新概念之間，既在概念圖中，有已知概念的位置，也需要同學(xué)講新概念添入其中，這樣

7、，新概念就與舊概念有機(jī)整合在一起。與思維導(dǎo)圖相似，概念圖也是思維的顯性表現(xiàn)，那么，這樣建構(gòu)出的概念圖說(shuō)對(duì)應(yīng)的認(rèn)知地圖也是效率最高的?！　?.需結(jié)合使用其他學(xué)習(xí)策略　　概念圖這一工具最適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容即是基礎(chǔ)概念，以及概6念之間的關(guān)系。然而高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，除了基礎(chǔ)概念之外，還有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、思維方式、邏輯關(guān)系需要理解、記憶?；A(chǔ)概念是重要基礎(chǔ)，但不是唯一內(nèi)容。因此，運(yùn)用概念圖表征情趣概念的地位以及其與其他概念之間的關(guān)系后，還需要其他學(xué)習(xí)策略來(lái)加強(qiáng)知識(shí)的遷移訓(xùn)練，有針對(duì)性更加強(qiáng)的重點(diǎn)練習(xí)等等。這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生能力的全方位提高。　　3.根據(jù)

8、不同教學(xué)內(nèi)容靈活使用概念圖　　概念圖的使用既可以放在課堂主要概念之中，也可以放在復(fù)習(xí)課上整合所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上，也可以利用概念圖進(jìn)行預(yù)習(xí)。但是不同的教學(xué)目的對(duì)于概念圖的