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1、淺析中學英語教學“耗時低效”原因及對策 【摘要】在語言學習當中，一向都是從小學起。英語做為一門重要的學科甚至在幼兒園當中就開始接觸，到了小學的時候開始學習各種語法，語態(tài)等一些具體的知識，到了中學的時候，我們的英語開始定型，如果中學學的好，以后學習英語的時候一般都是事半功倍，但是對大多數(shù)人來說，在中學學習英語的時候，變的相當困難?！ 娟P(guān)鍵詞】中學英語耗時低效 學習英語的時候，既要注重學習方法，也要注重學習時間，但是實際的情況是，在中學英語教學的時候出現(xiàn)了“耗時低效”的狀態(tài)。其實中學的英語學習實際并不困難
2、，只是有一些知識點比較難以掌握，老師在教課的時候也在努力地揣摩和探究教學方法，但效果都不是很理想，總是在一通教學之后，學生的英語水平?jīng)]有太大的提高，本文就中學英語教學“耗時低效”進行討論，并找出原因與對策。 1.中學英語教學“耗時低效”原因 1.1學生沒有足夠的努力4 每一位中學的英語教師都在努力地把更多的知識傳授給學生，但學生所接收的卻少之又少，其中一個重要的原因就是學生本身不夠努力。因為教師作為授業(yè)解惑的教育者，絕大部分是可以信賴的，而且全國教師的綜合素質(zhì)都在不斷地提高。那么，我們就從學生本身找原
3、因。學生在學習其他科目的時候都會用漢語來學習，但是在小學學習英語的時候，英語幾乎沒記住，另外很多學生后天沒有努力地學習，因為有些學生對英語沒有興趣；有些學生理解能力不夠；因此“消極怠工”?？偠灾?，就是學生沒有足夠的努力?！ ?.2老師沒有結(jié)合實際情況講課 在前文中提到，教師的綜合素質(zhì)和教學質(zhì)量方面都不斷地提高，雖然老師把書本上的知識非常細致地講給學生聽，但是得到的效果卻不明顯，這其中有一個重要的原因就是老師沒有結(jié)合實際情況講課，完全的照本宣科。老師在教授英語的時候，并沒有充足地了解到學生的心理承受能力、
4、學習能力、抗壓能力等多方面的因素。也可以簡單地說，就是教師講解的東西學生能夠理解和消化多少。因此，就造成了“耗時低效”這樣的結(jié)果。 2.解決對策 2.1調(diào)動學生的學習積極性 當學生學習英語時，最多的感受就是“無聊”。每天面對跟拼音一樣的字母，卻要按照另外一種復雜的方法進行學習，確實很枯燥。因此，首先要調(diào)動學習英語的積極性，調(diào)動積極性可以從英語的文化背景，以及在日常當中的應用和發(fā)展來調(diào)動，比方說風靡世界的《哈利?波特》，很多學生愛看這部電影，也愛看原著的小說。雖然漢譯的版本也很棒，但是始終不如原汁原味的
5、英文版，這其實一個調(diào)動學習英語積極性的好方法。反之，其他的電影和文學作品也能“品嘗”到?！ ?.2多舉例4 在中學英語教學當中，例子是很重要的。因為在學習英語的時候，要考慮一些語法和語態(tài)。因此，老師要多舉例子，讓學生能夠清晰地明白在學習英語當中要重點注意的部分和重點學習的部分。以下是具體的實例。 請學生列舉日常生活中主動語態(tài)的句子，另一個 學生把它改成被動語態(tài)，例如： 學生A：Mothercooksmealsathome. 學生B：Mealsarecookedbymotherathome. 讓學
6、生把下列的句子改成被動語態(tài)。 ?、費anypeoplespeakEnglish. ?、赟imonclosesthewindowseveryday. ?、跠idtheytakemanyphotosontheGreatWall. 如何把主動句變?yōu)楸粍泳洹！ espeakChineseinChina. ChineseisspokenbyUSinChina. 提醒學生注意上面例句的變化，請學生自己總結(jié)出主動語態(tài)變被動語態(tài)的步驟，教師應該充分考慮到漢語的思維習慣這一簡便有效的方法： ?、傧劝阎鲃诱Z態(tài)的賓語變?yōu)?/p>
7、被動語態(tài)的主語； ?、谥鲃诱Z態(tài)的謂語變成被動語態(tài)的謂語，主語變?yōu)楸粍诱Z態(tài)介詞by的賓語?！ ?.互幫互助 在英語學習的過程當中，必定有一些學生學習比較快，而有些學生學習比較慢。在這種情況下，就可以采用互幫互助的辦法，學生之間互相學習，不僅僅是通過老師的幫助，畢竟同學和同學之間比較了解，而且交流起來更加容易，因此，互幫互助可以使“耗時低效”的情況大大減低。4 4.結(jié)束語 在中學英語的教學當中，教師和學生往往都在對方當中尋找不足，很少想到自己本身的原因，正因為這樣，二者互相堅持自己的觀點，最終導致“耗時低
8、效”的情況發(fā)生，為了避免這種情況，本文找出了一些原因與對策，但是在不斷發(fā)展的過程當中，一定要不斷地進步才行?！ 1]邊江娥.新課標下的中學英語教學方法芻議論[J].科技信息，2008（30）. [2]周保麗.高中英語課堂教學如何滲透創(chuàng)新理念[J].文理導航，2010（12）. [3]倪琴芳.淺議中學英語教學現(xiàn)狀與教學方法[J].才智，2010（10）.4
