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《淺談培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的有效策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的有效策略 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，更是學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，可以說沒有計(jì)算就沒有數(shù)學(xué)。學(xué)生計(jì)算能力的高低將直接影響著其數(shù)學(xué)成績，甚至關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)既復(fù)雜又細(xì)致的工作，教師必須采取有效的策略，力求使學(xué)生具有較強(qiáng)的計(jì)算能力，切實(shí)為學(xué)生奠定好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。 一、激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，有效調(diào)動學(xué)生計(jì)算的積極性 在計(jì)算教學(xué)中，可適時(shí)地運(yùn)用生活中的數(shù)學(xué)情境來感染學(xué)生，或以學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)游戲來活躍課堂氣氛，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生集中精力進(jìn)行計(jì)算。根據(jù)小學(xué)生注意力不集中、不穩(wěn)定，容易受到外界和某些內(nèi)部因素的影響的特點(diǎn)
2、，教師在練習(xí)的時(shí)間和數(shù)量上務(wù)必要安排合理，采取“短時(shí)、少量、多次”的原則，避免學(xué)生厭煩的現(xiàn)象產(chǎn)生，使學(xué)生的注意力能穩(wěn)定地集中在練習(xí)對象上，從而保證計(jì)算興趣的持久性?！ 《?、加強(qiáng)口算教學(xué)，為計(jì)算教學(xué)奠定基礎(chǔ)4 口算，也叫心算，是指不借助于計(jì)算工具，依靠大腦思維記憶而直接算出結(jié)果的一種計(jì)算方式。口算在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用，較小數(shù)目的計(jì)算，以及迅速地進(jìn)行估算，一般都要通過口算來完成。在四則計(jì)算中，學(xué)生用得較多的是口算和筆算，而筆算又離不開口算，筆算技能的形成直接受到口算正確與熟練程度的制約。因此，要有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力，就必須打好口算的基礎(chǔ)?？谒憔毩?xí)的常見方式主要有：視算，看題說出得數(shù)
3、；聽算，聽別人讀題并說出得數(shù)；讀算，一邊讀題一邊口算；講算，一邊講計(jì)算過程一邊口算。小學(xué)階段口算的教學(xué)內(nèi)容，大致可分為基本口算和簡捷速算兩種。如，20以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法等均為基本口算，要求準(zhǔn)確熟練，脫口而出。到了中高年級，學(xué)習(xí)了簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，還要繼續(xù)練習(xí)口算，使口算與筆算相互促進(jìn)。簡捷的速算一般安排在學(xué)習(xí)了筆算之后再進(jìn)行教學(xué)，這樣既可減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并加深學(xué)生對運(yùn)算定律的理解，又能訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活程度，從而有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。 三、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，有效地幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果 估算是根據(jù)具體條件及相關(guān)知識，對事物的數(shù)量或計(jì)算的結(jié)果快速有效地做出
4、大概的判斷或估計(jì)，它在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用十分廣泛。估算是保證計(jì)算正確的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生計(jì)算能力的重要手段，是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的一個(gè)重要方面。運(yùn)用估算的方法可以對計(jì)算的結(jié)果做到預(yù)先定位，快速地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍，為判斷計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性和合理性創(chuàng)造條件，并隨時(shí)找出計(jì)算過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。計(jì)算之后進(jìn)行估算，還可以把估算作為檢驗(yàn)的手段之一，以有效地避免由于粗心大意而造成的錯(cuò)誤，從而提高計(jì)算的正確率。例如，計(jì)算69+23，通過估算知道其結(jié)果大約是九十幾，否則便可斷定出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤?！ ∷摹⒂嗅槍π缘嘏囵B(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高計(jì)算的效率4 在計(jì)算教學(xué)中教師必須重視學(xué)生的思維活動，計(jì)算教學(xué)的過程，
5、就是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程。而學(xué)生的思維得到發(fā)展，又能使計(jì)算做到正確、迅速、合理、靈活；計(jì)算能力得到了發(fā)展，還能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。通過學(xué)生對計(jì)算題的觀察和思考，要求他們恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行判斷，決定能否簡便計(jì)算，并盡快找到計(jì)算的捷徑，使計(jì)算方法合理、靈活，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，同時(shí)，還可以培養(yǎng)他們思維的敏捷性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，并有效地提高計(jì)算的效率。 五、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，有效減少計(jì)算中的錯(cuò)誤 良好的計(jì)算習(xí)慣是計(jì)算正確無誤的可靠保證，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，并不是沒有掌握計(jì)算方法，而是沒有一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有效地保證計(jì)算的正確性
6、。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，如，認(rèn)真審題，書寫工整，看清數(shù)字和運(yùn)算符號，變盲目機(jī)械地計(jì)算為主動地、靈活地計(jì)算；及時(shí)自覺驗(yàn)算，要堅(jiān)持“一步一查”，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，從而保證最終計(jì)算結(jié)果的正確性?！ ×?、算法多樣化與算法最優(yōu)化相結(jié)合，有效優(yōu)化學(xué)生的計(jì)算策略4 算法多樣化就是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用自己的方法來計(jì)算。算法多樣化是新課標(biāo)關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一，也是計(jì)算教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它不但有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而且有利于因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，它能使不同的學(xué)生在計(jì)算中都體驗(yàn)到成功的喜悅，并且使不同層次的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。在面對一個(gè)計(jì)算問題時(shí)，
7、其策略可以是多樣的，只要思維的方法和過程合理，就應(yīng)該加以肯定。正因?yàn)樵试S學(xué)生用自己的方法來計(jì)算，并鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的算法，才使學(xué)生的計(jì)算熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚。而在眾多的算法中，教師對最優(yōu)的方法給予充分的肯定，在無形之中又會引導(dǎo)學(xué)生從眾多的方法中比較和感受哪種方法最好，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考、創(chuàng)新熱情?！ 。ㄗ髡邌挝桓拭C省金昌市金川集團(tuán)公司中小學(xué)總校第四小學(xué)）4
