激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)嘗試

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1、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)嘗試　　摘要：科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展、新知識的巨增和舊知識的快速老化，要求人們善于學(xué)習(xí)、終身不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教育作為九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，對每個人今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要意義，而當(dāng)今的孩子因受社會上一些不良因素的誘惑和影響，或由于自身對學(xué)習(xí)的迷茫，厭學(xué)者甚多。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生較高的數(shù)學(xué)素質(zhì)，無疑給我們一線數(shù)學(xué)教師提出了一個嚴(yán)峻的課題?！　￡P(guān)鍵詞：學(xué)困生；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣；信心　　【中圖分類號】G632　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，把人類帶進(jìn)了信息時代，新知識的巨增和舊知識的快速老化，要求人們善于

2、學(xué)習(xí)、終身不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教育作為九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，對每個人今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要意義，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生較高的數(shù)學(xué)素質(zhì)，無疑是我們一線數(shù)學(xué)教師要解決的一個嚴(yán)峻的問題。如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的希望之火，改變當(dāng)前現(xiàn)狀成為我們探討研究的重點(diǎn)，實(shí)踐中我主要做了以下一些嘗試：　　一、耐心細(xì)致地疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。5　　學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)上取得

3、成功的情感，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿足某一層次學(xué)生的需要，促使教與學(xué)的適應(yīng)和促進(jìn)。　　二、運(yùn)用成功激勵，變厭學(xué)為樂學(xué)。　　學(xué)生對數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動力?！芭d趣是最好老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！币蚨诮虒W(xué)中，重視運(yùn)用成功原理。在組織課堂教學(xué)時，給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，提問較易回答的問題，采取低起點(diǎn)、小步子，多活動，快反饋的方法，將教學(xué)目標(biāo)按由易到難，由簡到繁，分解成若干遞進(jìn)層次，把學(xué)生的挫折降到最低限度，使學(xué)生有能力自覺主動地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的氛圍?！?/p>

4、　三、樹立榜樣，在思想上對學(xué)生加以引導(dǎo)。　　利用數(shù)學(xué)活動課，給學(xué)生講數(shù)學(xué)在各行各業(yè)的應(yīng)用，講祖國現(xiàn)代化建設(shè)需要大批懂?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)者、專家。讓學(xué)生到社會生活中去體會、去感受數(shù)學(xué)知識的重要性，例如讓學(xué)生去測量河寬、測量旗桿的高度，去調(diào)查各家庭的用電情況，去銀行儲蓄；讓學(xué)生搜集古今中外數(shù)學(xué)家的故事等等。讓學(xué)生認(rèn)識到只要學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真、踏實(shí)，一定會學(xué)好數(shù)學(xué)的?！　∷?、運(yùn)用團(tuán)結(jié)合作，變個人努力為團(tuán)隊(duì)精神?！　W(xué)困生由于成績差，總覺得低人一頭，他們不愿與人交往，不愿將自己的內(nèi)心世界向別人袒露，時間久了，就會出現(xiàn)閉鎖心理。因此我們運(yùn)用合作原理，培養(yǎng)他們的合作意識與團(tuán)隊(duì)精神

5、。在課堂教學(xué)中，利用學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生共同研究、討論問題，互相啟發(fā)、互相激勵。在排座位時，讓優(yōu)秀生和學(xué)困生搭配同桌，便于課堂上“一幫一”，也讓他們真正體會到5“比、學(xué)、趕、幫、超”五個字的內(nèi)涵?！　∥?、運(yùn)用參與活動，變被動聽為主動參與?！　W(xué)困生往往有一些壞習(xí)慣，比如上課注意力不集中，愛交頭接耳開小差，有時為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)，課下東問西抄。針對這種情況，我們不是一味地只采用硬性壓制的手段，而要運(yùn)用活動原理，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活的主體。正像一些教師說得那樣：“概念、定律、道理由教師嘴里講出來就不值錢了，一定要讓學(xué)生通過自學(xué)、討論，去感受、去體會、去發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)困

6、生從“不會說”到“敞開說”，鼓勵學(xué)生在課堂上暢所欲言。為了給他們“敞開說”創(chuàng)造條件，教師把前后相鄰的四名學(xué)生編成一組，注意各組學(xué)生的搭配和組長的帶動作用。教師提出問題，讓學(xué)生小組討論，學(xué)生在小組里發(fā)言熱烈、活躍，有爭有論，這樣做教室里雖然好像有點(diǎn)“亂”，但這種“亂”卻一改過去學(xué)生被動聽講、課堂氣氛呆板局面，特別是差生表現(xiàn)出前所未有的參與意識。　　六、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，變單一學(xué)習(xí)模式為多元學(xué)習(xí)?！　‰S著現(xiàn)代科技的發(fā)展，農(nóng)村教學(xué)條件的改善，現(xiàn)代信息技術(shù)也開始應(yīng)用于日常教學(xué)，與傳統(tǒng)的“粉筆、板擦、黑板”三位一體的傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)采用逼真、生動的畫面來營造教

7、學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的講授變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，大大激發(fā)了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在：（一）一些繪圖工具的使用使抽象的問題變得形象生動，易于理解，從而加深記憶。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“數(shù)”與“形”5兩方面的結(jié)合非常重要，而學(xué)生思維的具體形象性和概念的抽象性之間的矛盾，使他們往往不容易掌握知識，而且對于一些容易錯的概念更難辨析清楚。如果根據(jù)教材內(nèi)容，將動與靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌

8、握知識。（二）應(yīng)用多媒體