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1、小學班級管理策略淺議 摘要：“班級”作為一個教學單位在整個教學過程中占據(jù)著突出的地位，發(fā)揮著重要作用，它是學校的重要組成部分，使教師工作的基本陣地，也是學生進行學習活動的基本環(huán)境場所。由此可見，能否組建和培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班級對于學生學習活動進行，教師的教學任務的完成以及整個學校教學活動的展開和教學質量的提高都有著深遠的意義。 關鍵詞：小學教育；班級管理；方法淺議 目前，我國小學教學的組織形式普遍采用班級授課制。所謂班級授課，即以學生的年齡、認識水平和所學新知識的內容為依據(jù)，把他們分成不同的班級，教師對各個班級的學生進行知識
2、的集體講授，學生在各自班級中進行集體學習的教與學的形式。整個教學過程就與班級為單位的教師的教與學生的學有機結合、相互統(tǒng)一的過程，那么，如何針對小學生的特點對班級進行科學、有效的建設和管理呢？這是多年來我們小學教育工作者一直在思考和研究的問題。 一、選拔和培養(yǎng)得力的班干部4 班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手。一個班級教育管理的好壞，往往與班干部力量的強弱、發(fā)揮作用的大小有很大的關系。因此，教師是否有得力的班干部將直接影響到整個班級管理工作的成與敗。在選用班干部時，應注意幾個問題。第一，選拔班干部時，教師應堅持任人唯賢的
3、原則，通過過多方面的考察了解，挑選出那些關心集體、團結同學、積極熱情、辦事認真、愿意為同學服務又有一定組織能力和特長的同學擔任辦干部。第二，班干部選定后，要注意對他們的培養(yǎng)。首先，要根據(jù)每個班干部的特點和實際，分配他們是黨的工作；其次，要努力培養(yǎng)班干部的責任心，讓他們確實負起責任來，分工明確，各司其職，而布盟旨在氣味不謀其職，再次，要培養(yǎng)他們獨立思考，大膽工作的能力。由于小學生年齡偏低，各方面的能力還很有限，因此，往往凡事都要問老師，這是教師應有意識的培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，鼓勵他們大膽工作，獨立解決一些問題。第三，要培養(yǎng)班
4、干部的榜樣意識，不僅要制止班干部的優(yōu)越性和驕傲自滿心理的產(chǎn)生，而且使他們意識到。越是班干部越是要對自己嚴格要求，以身作則，成為同學們學習的榜樣?？傊?，一個班級擁有一個強干的班委，才更有利于教師管理工作的展開和班級的健康發(fā)展?！ 《栏褚髮W生，使之從小養(yǎng)成良好的學習生活習慣4 小學階段是個人成長過程中的重要時期，這個時期內，可以奠定下成功的基礎，也可以埋下失敗的禍根，關鍵在于養(yǎng)成了怎樣的學習生活習慣。一個集體的成敗更取決于每一名同學的表現(xiàn)，只是每個同學素質都提高了，才會有整個班級的進步，因此，教師要對每個同學，從各個方面進
5、行嚴格要求，使之從小養(yǎng)成良好的習慣，比如，學習上的仔細、認真，敢于置疑，勤于思考，勤學好問等；生活上的樂于助人、寬善待人、團結同學、懂理貌、講文明、愛勞動、喜節(jié)約、忌浪費等。再這項工作中，教師尤其不能忽視對后進生的工作，不能放松對這部分學生的要求。所謂后進生或差生是指這部分學生的某些方面較之其他同學較差，這就需要教師具體分析這些學生的特點，采取不同的方法，對癥下藥，幫助這些同學彌補不足，爭取盡快趕上甚至超過其他同學，使他們由后進變先進。一個班集體就如一架機器，而每位同學則是組成這架機器的各個部分，只有機器的每個部位都處于良性狀
6、態(tài)，機器才能正常運轉，因而抓好后進生工作，是整個班級得以不斷進步的重要前提?！ ∪?chuàng)設班內良好的人際交往環(huán)境 班內良好的集體氛圍，是教師順利開展工作和學生正常學習生活的重要保證，因此，班內要創(chuàng)設良好的人際交往環(huán)境，要努力在班集體里形成民主、平等、融洽的師生和同學之間交往的心理氛圍，使得每一個成員心情舒暢、愉快。為此，班主任老師，要熱心關心學生，建立民主、平等的師生關系，既能與學生平等相處，尊重學生，又能處處給學生熱情的關懷和鼓勵，只有學生感到老師的平易近人，可親可敬，才會更樂于接受老師提出的要求。在建立良好師生關系的同時，
7、班主任要努力倡導同學之間建立一種團結友愛的關系，為此，教師要善于針對本班學生的實際，采取一些有效措施來密切同學之間關系。比如，組織一些集體活動，為學生創(chuàng)造交往機會，從而使之加深了解，增進友誼，進而在班內形成一種相互關心、相互幫助、團結友愛的氣氛?！ ∷?、樹立班級體內部積極向上的班風和正確的輿論導向4 健康的班風和輿論，不僅能夠幫助同學提高辨明是非的能力，同時，還能使機體更加團結，不斷進步。因而，班主任要經(jīng)常對學生進行道德行為規(guī)范教育、提高學生的認識。在日常生活中，一方面，要善于發(fā)現(xiàn)學生的好思想，好品德，并及時給予表揚；另一方
8、面，又要盡早發(fā)現(xiàn)那些不良的思想和行為，并及時進行批評教育，使不良言行的已改正。另外，班主任可以針對學生中出現(xiàn)的不良言行，定期或不定期的組織學生開展評論，促進學生積極的思想斗爭，提高學生明辨是非的能力。同時，班主任可以利用墻報、黑板報形式來指導班級的集體輿論，并經(jīng)常性的引導學生
