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《淺談如何提高初中政治課堂效率》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何提高初中政治課堂效率 初中的政治學(xué)科因其理論體系的龐大以及內(nèi)容的相對(duì)抽象性，很多學(xué)生對(duì)政治這門(mén)課程不能提起很大的興趣，在平時(shí)上課時(shí)學(xué)生把政治課當(dāng)作是一節(jié)自由安排課。對(duì)于自由安排課程，很多學(xué)生往往“不理睬”老師，在下面做一些其他課程的作業(yè)或者完全把政治課當(dāng)作是一節(jié)“補(bǔ)眠課”。長(zhǎng)此以往，待到考試時(shí)，政治成績(jī)自然不是很理想。即使在考試之前已經(jīng)進(jìn)行了強(qiáng)化復(fù)習(xí)，背誦了大量的理論知識(shí)，但是在解答政治問(wèn)題的時(shí)候依然顯得無(wú)從下手，因?yàn)樗麄內(nèi)狈⒄n堂理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這種問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的
2、教學(xué)模式，在講解教材的時(shí)候，要基于學(xué)生的實(shí)際理解水平把政治理論知識(shí)通俗化，使學(xué)生首先扎實(shí)掌握理論重點(diǎn)。在把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)當(dāng)善于將理論知識(shí)與時(shí)政相結(jié)合，采用時(shí)政教學(xué)的模式，以此來(lái)解決初中政治教學(xué)的困境。要切實(shí)落實(shí)時(shí)政教學(xué)，需要教師做大量的準(zhǔn)備工作以提高教學(xué)質(zhì)量?！ ?.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 1.1運(yùn)用故事典故導(dǎo)入新課 故事典故是學(xué)生非常感興趣的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)氛圍。上課鈴響后，很多學(xué)生還沒(méi)有從課間活動(dòng)的興奮中恢復(fù)平靜，如果這時(shí)教師說(shuō)：“我先給
3、大家講一個(gè)故事吧！”4學(xué)生的注意力會(huì)迅速的集中，教室里也會(huì)馬上秩序井然。而教師用故事或典故導(dǎo)入新課，既能滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為學(xué)生主積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造有利的心理情境，又為后面的教學(xué)內(nèi)容鋪路搭橋，自然引到新課的學(xué)習(xí)上來(lái)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 1.2設(shè)置懸念，提出問(wèn)題 初中生的具有強(qiáng)烈的好奇心，在政史教學(xué)中，教師要善于通過(guò)提問(wèn)題，設(shè)懸念的方式，吸引學(xué)生的注意里，抓住學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題的設(shè)置要結(jié)合教材的重難點(diǎn)，把教材中最能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容用問(wèn)題的形
4、式拋給學(xué)生，給學(xué)生極大的懸念，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，激勵(lì)他們積極投入到探求新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 2.追求和諧的課堂活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體性 2.1在形式多樣的活動(dòng)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用 學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行。目前的政治課教學(xué)中，我們教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學(xué)生講，也不能有與自己意見(jiàn)相左的東西，一派教師主體性的體現(xiàn)。這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿著嚴(yán)肅的氛圍。要打破這種沉寂的氣氛，可以將活動(dòng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入課堂，這種方法既
5、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，又能夠放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。例如：在初三政治課中，依法治國(guó)和思想道德建設(shè)是兩個(gè)重要的內(nèi)容，在課堂上我采用辯論的方式，辯題為“依法治國(guó)和以德治國(guó)哪個(gè)更重要”4。把學(xué)生分為兩組，正方觀點(diǎn)是依法治國(guó)更重要，反方則認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)更需要以德治國(guó)。班里的每個(gè)同學(xué)為了辯論比賽，都要搜集材料，由于事先準(zhǔn)備充分，許多同學(xué)能拿出讓人耳目一新的觀點(diǎn)，還有些同學(xué)能很好的聯(lián)系初二學(xué)習(xí)的法律與道德的關(guān)系，通過(guò)交流與討論，同學(xué)們不僅獲得了知識(shí)，而且還真正體味到了主人翁的樂(lè)趣?！ ?.2通過(guò)小組協(xié)作
6、，激發(fā)學(xué)生的主體作用 “獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞也”。新課程要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，在課堂教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供合作研究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)的能力。例如：講到《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時(shí)，先組織學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)水資源分布特點(diǎn)及受污染狀況的相關(guān)資料。然后將學(xué)生分成4個(gè)小組，確立一名負(fù)責(zé)人，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查并分析本地的水污染情況。通過(guò)調(diào)查，各組同學(xué)從不同角度搜集資料，確定主題，如：“河流的變遷”“飲用水狀況調(diào)查”等，并進(jìn)行討論，交流，每個(gè)小組都要完成一份調(diào)查報(bào)告，全體同學(xué)共享研究成果。對(duì)于討論過(guò)程中
7、出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以及時(shí)幫助學(xué)生解決?！ ?.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)4 新的課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要徹底改變，改變?cè)斜粍?dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，是思想政治課教學(xué)改革的核心任務(wù)。在傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行極端處理，死記就行，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也是看你記了多少，而不是看你掌握了多少。這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。不僅不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。
8、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究顯現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。在思想政治課教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對(duì)的是被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)和他主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)包括自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化三個(gè)過(guò)程。在思想政治課學(xué)習(xí)中要使學(xué)生自己首先知道為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等。讓學(xué)生“能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”。合作學(xué)習(xí)是針
