淺談高職院校學生校外實習管理存在的問題及對策

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1、2010年4月十堪職業(yè)技術學院學報Apr..2010第23卷第2期JournalofShiyanTechnicalInstituteVol.23No.2高職院校學生校外實習管理存在的問題及對策潘強陳紅2(1.十堪職業(yè)技術學院機電工程系;2.十堪職業(yè)技術學院辦公室，湖北十堪，442000)[摘要]校外實習是高職院校學生基于職業(yè)的、真實的、崗位的、參與工作過程的實踐活動，對提高學生學習的有效性，全面發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力具有重要的意義。目前有些高職院校對學生校外實習的管理存在著疏漏，主要表現(xiàn)在疏忽對學生實習的管理以及忽視對校外學生的管

2、理，使得學生校外實習的管理中存在諸多問題。妥解決高職院校學生校外實習管理存在的系列問題，需做實"四化管理"，即:深化實習管理機制、強化實習基地建設、優(yōu)化實習導師結構、細化實習管理辦法。[關鍵詞]高職院校F校外實習;四化管理[中圖分類號]G717[文獻標識碼]A[文章編號]1008-4738(2010)02-0012-03近些年來，尤其是在金融危機的影響下，高職院面"準畢業(yè)生"進入企業(yè)實習，游離于學校"山高皇校學生就業(yè)日益成為社會關注的焦點。高職院校學帝遠"，擺脫了輔導員、系的監(jiān)督與頻繁的"突襲"檢生的實際操作能力與發(fā)展?jié)摿Τ蔀槠髽I(yè)

3、的擇人標查，兩年的學習生活"熬到了頭'飛另一方面，實習生準，更成為社會的要求。這就賦予學生校外實習很作為非正式員工，免受企業(yè)規(guī)章制度的硬性制約o高的價值與意義。然而，高職院校學生校外實習中另外，還有部分實習生情況特殊(很多學生的實習單卻存在著諸多問題，如就業(yè)壓力、個人感情等引發(fā)的位是通過關系找的)，企業(yè)出于多方面考慮，對他們思想問題;社會閱歷貧乏導致的人際關系問題;實踐的要求會有別于內(nèi)部員工，這就很可能促使實習生經(jīng)驗不足所致的操作事故、人身安全問題等等，這些形成不良的工作習慣和消極的工作態(tài)度。不得不引起高職院校學生工作者和管理者的

4、高度重(二)學校方面:實習約等于擺脫視。目前，大部分高職院校實行"學院-系〈部)一輔一、高職院校學生校外實習管理存在的問題導員-班級"四級管理模式，輔導員成為實習生的第高職院校學生校外實習管理中存在的問題是由一責任人和首要管理者。高職院校輔導員是學校學多方面原因所致，具體分析如下:生工作最基層的領導者、組織者和協(xié)調(diào)者，他們與學(一)學生方面:實習等于解放生聯(lián)系最頻繁，相處的時間最長，接觸的機會最多，目前，高職院校教學普遍存在的現(xiàn)象是"前兩年緊扮演著指導學生在校期間德、智、體全面發(fā)展的特殊張，后一年‘放羊'"，后一年的前半部分時間學

5、生大都角色川。但從實際情況看，高職院校輔導員隊伍存是在企業(yè)頂崗實習，這一段時間的學生通常被稱為"準在著認識不到位、數(shù)量不足、結構不合理、個體發(fā)展畢業(yè)生飛處在畢業(yè)與未畢業(yè)之間。該階段的學生具有方向不明、整體素質(zhì)不高等問題，這直接影響到實習"實習等于解放"心理，在遇到現(xiàn)實困難與挫折時，會因生管理的質(zhì)量。初入社會而無所適從，導致問題的出現(xiàn)。第一，學生實習是物理上的擺脫。大批學生前第一，學生的自我解放是根本原因。作為"準畢業(yè)往企業(yè)實習，在輔導員眼里，企業(yè)將成為學生安全等生"，其在校內(nèi)的"師兄、師姐"身份優(yōu)越性不斷增強，大方面的負責人。與校

6、內(nèi)以班級為單位的管理相比，多自我感覺良好，認為只要進入企業(yè)實習就能一展宏學生實習則以個體為管理對象，呈"點狀分布、遠程圖、一顯自身絕技，不能做到謙遜、真誠接物待人。控制"等狀態(tài);同時，學校校外實習制度不健全，缺乏第二，相對寬松的實習環(huán)境是外部原因。一方相應的校外實習管理制度和措施，實習目標不夠明[收稿日期]2009-02-05[作者簡介]潘強(1983一)，男，十堪職業(yè)技術學院機電工程系助教3陳紅(1984一).女.十堪職業(yè)技術學院辦公室教師。12?潘強，陳紅:高職院校學生校外實習管理存在的問題及對策確，內(nèi)容空洞……只規(guī)定實習任務

7、是走了一個過程定差距，從而影響到企業(yè)對大學畢業(yè)生的聘用。企而已[2悶。由此導致輔導員工作復雜化，存在較多業(yè)對大學生素質(zhì)的不滿，更多的還在于非智力方的不可控因素。面山。這種現(xiàn)實與矛盾導致實習生無法達到企業(yè)的第二，學生實習是不得巳的擺脫。高職院校輔導期望，使得企業(yè)的期望與現(xiàn)實脫節(jié)。員任務大、責任重是客觀存在的事實。其一，輔導員(四)家庭方面:期望不等于現(xiàn)實的壓力加大。一方面，隨著高等職業(yè)教育改革的推高職教育是就業(yè)教育。一方面，學校培養(yǎng)學生進，社會對輔導員專業(yè)化、職業(yè)化的要求日益激烈，這應該緊密結合社會發(fā)展實際，為社會培養(yǎng)有用人才;就導

8、致輔導員在做好本職工作的同時，必須利用業(yè)余另一方面，家庭希望學生能找到盡可能好的工作。時間為自己充電F另一方面，據(jù)了解，高職院校中90%但由于很多原因?qū)е录彝タ偛荒苋缭敢詢?其的輔導員由年輕教師擔任，他們正處于成家立業(yè)的關一，社會供求的非平衡性。隨