淺談量化考核在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面作用

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1、淺談量化考核在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面作摘要：綜合素質(zhì)是指一個人的道德修養(yǎng)、知識水平和各種能力等方面的綜合素養(yǎng)。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是高職高專類學(xué)校貫徹黨的教育方針和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最根本的教育目標(biāo)。本文通過介紹量化考核的組成、流程和主要作用，分析闡述了量化考核在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的積極作用。關(guān)鍵詞：量化考核；考核流程；綜合素質(zhì)中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2013）24-0266-02一、量化考核的情況介紹大慶職業(yè)學(xué)院石油工程系量化考核工作是自2007年9月開始至今已經(jīng)實施5年多了。該量化考核以學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)（建設(shè)石油特色、國

2、內(nèi)一流、國際水準(zhǔn)的國家級職教名校）和人才培養(yǎng)目標(biāo)（培養(yǎng)“鐵人式”高素質(zhì)技能型人才）為指引，確定了"用鐵人精神鑄魂，用量化考核塑型”的學(xué)生工作理念。以《大慶職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理制度》為主要依據(jù)，把學(xué)生在學(xué)習(xí)及其日常表現(xiàn)情況進(jìn)行“量化”，使學(xué)生管理工作依據(jù)量化考核結(jié)果、科學(xué)化和規(guī)范化，增加了學(xué)生工作的可操作性和對學(xué)生的指導(dǎo)作用。量化考核成為學(xué)生工作實施的一項重要手段。幾年來，通過量化考核工作的實施，學(xué)生能夠嚴(yán)格按照《大學(xué)生行為規(guī)范》來約束自我言行，避免被扣分；能夠參加各項健康文體活動，在其中積極表現(xiàn)，爭取加分。這一加一減，其結(jié)果涉及到先優(yōu)評比、組織發(fā)展、學(xué)生干部選聘和獎助學(xué)金

3、的獲得，在學(xué)生成長發(fā)展過程中發(fā)揮了正確的導(dǎo)向作用。二、量化考核的三個組成部分1.《量化考核細(xì)則》。通過系黨政聯(lián)席會，依據(jù)《大慶職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理制度》結(jié)合系部具體實際而制定。時間跨度從學(xué)生入學(xué)開始到畢業(yè)離校；內(nèi)容涵蓋從起床、出操、上課、自習(xí)到就寢。歸納其特點是'‘細(xì)而全”。2?操行情況通報。為了增強(qiáng)表揚(yáng)和批評的時效性，在教學(xué)樓大廳設(shè)立了操行情況通告板，當(dāng)日檢查情況當(dāng)日公布；班級周考核情況降序排名；月考核情況公示后存檔；學(xué)期考核情況通過《致家長一封信》向?qū)W生家長匯報。這些做法，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)及時表揚(yáng)鼓勵，對表現(xiàn)不好的同學(xué)給予了及時的提醒；強(qiáng)調(diào)了個人表現(xiàn)與集體榮譽(yù)之間的關(guān)

4、系；加強(qiáng)了學(xué)校與家長的溝通，讓家庭教育在學(xué)校延續(xù)。3?量化考核數(shù)據(jù)庫。量化考核數(shù)據(jù)庫覆蓋全系在籍學(xué)生，既有按學(xué)期、學(xué)年排名，又有按年級、專業(yè)排名。最終排名二學(xué)習(xí)成績X70%+操行考核X30%。三、量化考核主要作用1?幫扶教育。對排名靠后的學(xué)生，輔導(dǎo)員根據(jù)情況制定相應(yīng)計劃，結(jié)隊子幫扶教育。2?就業(yè)推薦。①企業(yè)少、用工少時，按量化從高到低推薦企業(yè)所需人數(shù)的1.5倍供企業(yè)面試，低的進(jìn)不去，沒機(jī)會。②企業(yè)多、用工多時，按量化從高到低每次放20人進(jìn)到雙選會現(xiàn)場進(jìn)行雙選，低的后進(jìn)去，機(jī)會小。3?評優(yōu)評先。優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生等推選先進(jìn)工作都按量化排名進(jìn)行。4?獎助學(xué)金評定。①獎

5、學(xué)金評定時，學(xué)習(xí)成績排名必須在額定獲獎人數(shù)的前1.5倍才有參評資格，然后按量化從高到低選出額定獲獎學(xué)生。②防止學(xué)習(xí)成績低、操行非常高、量化排在前面的學(xué)生得到獎學(xué)金，③防止學(xué)習(xí)成績高、操行非常低、量化排在后面的學(xué)生得到獎學(xué)金。5?學(xué)生干部隊伍建設(shè)。①向院學(xué)工部、院團(tuán)委推薦學(xué)生干部時參照量化，這種作法也得到了院學(xué)工部、院團(tuán)委的認(rèn)可和支持。②系學(xué)生會、團(tuán)總支調(diào)整、納新、換屆依據(jù)量化,要求學(xué)生干部無違紀(jì)、量化在班級前30%。四、量化考核過程中的幾點體會1?要全面，發(fā)揮導(dǎo)向作用。量化考核共設(shè)兩大項18小項，考核著學(xué)生德、智、體、美、勞各個方面。通過量化考核引導(dǎo)學(xué)生該做什么，約束

6、學(xué)生不該做什么，所以在對優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)、普通學(xué)生引導(dǎo)、特長學(xué)生發(fā)掘、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化等方面都有重要的導(dǎo)向意義。量化考核引導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的典型案例：石油工程技術(shù)07-305班王某某，入學(xué)后經(jīng)常曠課、夜不歸寢、打臺球、上網(wǎng)吧，在量化考核過程中發(fā)現(xiàn)這種情況后，黨支部、輔導(dǎo)員、家長、班級學(xué)生齊動員，結(jié)隊子對其進(jìn)行幫教，一方面加強(qiáng)管理，一方面積極引導(dǎo)。在幫教過程中，他的量化考核從扣分到不扣分再到加分，學(xué)習(xí)成績也有了穩(wěn)步上升，畢業(yè)時與大慶晟凱毛紡廠簽訂了就業(yè)協(xié)議，現(xiàn)已成為生產(chǎn)骨干。2?要真實，獎懲有據(jù)可依。量化考核依照《大慶職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理制度》和《量化考核細(xì)則》合情合理進(jìn)行加減分,讓

7、量化考核有據(jù)可依。通過日常檢查記錄存檔、結(jié)果學(xué)生確認(rèn)、反饋輔導(dǎo)員、數(shù)據(jù)添加批注、量化專人錄入等方式使得量化考核結(jié)果有資料可查、透明公開、真實可靠，同時設(shè)立學(xué)生量化考核督導(dǎo)小組，系部書記親自掛帥，定期審核。3?要長久，貴在持之以恒。量化考核結(jié)果當(dāng)日常檢查、當(dāng)日公布、資料存檔、量化錄入、公示月上墻這些工作繁亂多雜，要做到常年如一日，確實困難，但不堅持，量化形同虛設(shè)，為了管理工作更上層次，所以必須堅持。4?要落實，認(rèn)真兌現(xiàn)承諾。就業(yè)推薦、評優(yōu)評先、獎助學(xué)金評定等具體工作要堅持以量化考核結(jié)果為參照。把所說變成所做，所做依照所說，兌現(xiàn)量化承諾，保持量化考核政策