淺談量化考核在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面作用

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1、淺談量化考核在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面作摘要：綜合素質(zhì)是指一個(gè)人的道德修養(yǎng)、知識(shí)水平和各種能力等方面的綜合素養(yǎng)。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是高職高專類學(xué)校貫徹黨的教育方針和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最根本的教育目標(biāo)。本文通過介紹量化考核的組成、流程和主要作用，分析闡述了量化考核在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的積極作用。關(guān)鍵詞：量化考核；考核流程；綜合素質(zhì)中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2013）24-0266-02一、量化考核的情況介紹大慶職業(yè)學(xué)院石油工程系量化考核工作是自2007年9月開始至今已經(jīng)實(shí)施5年多了。該量化考核以學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)（建設(shè)石油特色、國(guó)

2、內(nèi)一流、國(guó)際水準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)職教名校）和人才培養(yǎng)目標(biāo)（培養(yǎng)“鐵人式”高素質(zhì)技能型人才）為指引，確定了"用鐵人精神鑄魂，用量化考核塑型”的學(xué)生工作理念。以《大慶職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理制度》為主要依據(jù)，把學(xué)生在學(xué)習(xí)及其日常表現(xiàn)情況進(jìn)行“量化”，使學(xué)生管理工作依據(jù)量化考核結(jié)果、科學(xué)化和規(guī)范化，增加了學(xué)生工作的可操作性和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用。量化考核成為學(xué)生工作實(shí)施的一項(xiàng)重要手段。幾年來，通過量化考核工作的實(shí)施，學(xué)生能夠嚴(yán)格按照《大學(xué)生行為規(guī)范》來約束自我言行，避免被扣分；能夠參加各項(xiàng)健康文體活動(dòng)，在其中積極表現(xiàn)，爭(zhēng)取加分。這一加一減，其結(jié)果涉及到先優(yōu)評(píng)比、組織發(fā)展、學(xué)生干部選聘和獎(jiǎng)助學(xué)金

3、的獲得，在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過程中發(fā)揮了正確的導(dǎo)向作用。二、量化考核的三個(gè)組成部分1.《量化考核細(xì)則》。通過系黨政聯(lián)席會(huì)，依據(jù)《大慶職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理制度》結(jié)合系部具體實(shí)際而制定。時(shí)間跨度從學(xué)生入學(xué)開始到畢業(yè)離校；內(nèi)容涵蓋從起床、出操、上課、自習(xí)到就寢。歸納其特點(diǎn)是'‘細(xì)而全”。2?操行情況通報(bào)。為了增強(qiáng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)的時(shí)效性，在教學(xué)樓大廳設(shè)立了操行情況通告板，當(dāng)日檢查情況當(dāng)日公布；班級(jí)周考核情況降序排名；月考核情況公示后存檔；學(xué)期考核情況通過《致家長(zhǎng)一封信》向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)。這些做法，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)給予了及時(shí)的提醒；強(qiáng)調(diào)了個(gè)人表現(xiàn)與集體榮譽(yù)之間的關(guān)

4、系；加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，讓家庭教育在學(xué)校延續(xù)。3?量化考核數(shù)據(jù)庫(kù)。量化考核數(shù)據(jù)庫(kù)覆蓋全系在籍學(xué)生，既有按學(xué)期、學(xué)年排名，又有按年級(jí)、專業(yè)排名。最終排名二學(xué)習(xí)成績(jī)X70%+操行考核X30%。三、量化考核主要作用1?幫扶教育。對(duì)排名靠后的學(xué)生，輔導(dǎo)員根據(jù)情況制定相應(yīng)計(jì)劃，結(jié)隊(duì)子幫扶教育。2?就業(yè)推薦。①企業(yè)少、用工少時(shí)，按量化從高到低推薦企業(yè)所需人數(shù)的1.5倍供企業(yè)面試，低的進(jìn)不去，沒機(jī)會(huì)。②企業(yè)多、用工多時(shí)，按量化從高到低每次放20人進(jìn)到雙選會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行雙選，低的后進(jìn)去，機(jī)會(huì)小。3?評(píng)優(yōu)評(píng)先。優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生等推選先進(jìn)工作都按量化排名進(jìn)行。4?獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定。①獎(jiǎng)

5、學(xué)金評(píng)定時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)排名必須在額定獲獎(jiǎng)人數(shù)的前1.5倍才有參評(píng)資格，然后按量化從高到低選出額定獲獎(jiǎng)學(xué)生。②防止學(xué)習(xí)成績(jī)低、操行非常高、量化排在前面的學(xué)生得到獎(jiǎng)學(xué)金，③防止學(xué)習(xí)成績(jī)高、操行非常低、量化排在后面的學(xué)生得到獎(jiǎng)學(xué)金。5?學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。①向院學(xué)工部、院團(tuán)委推薦學(xué)生干部時(shí)參照量化，這種作法也得到了院學(xué)工部、院團(tuán)委的認(rèn)可和支持。②系學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支調(diào)整、納新、換屆依據(jù)量化,要求學(xué)生干部無違紀(jì)、量化在班級(jí)前30%。四、量化考核過程中的幾點(diǎn)體會(huì)1?要全面，發(fā)揮導(dǎo)向作用。量化考核共設(shè)兩大項(xiàng)18小項(xiàng)，考核著學(xué)生德、智、體、美、勞各個(gè)方面。通過量化考核引導(dǎo)學(xué)生該做什么，約束

6、學(xué)生不該做什么，所以在對(duì)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)、普通學(xué)生引導(dǎo)、特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)掘、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化等方面都有重要的導(dǎo)向意義。量化考核引導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的典型案例：石油工程技術(shù)07-305班王某某，入學(xué)后經(jīng)常曠課、夜不歸寢、打臺(tái)球、上網(wǎng)吧，在量化考核過程中發(fā)現(xiàn)這種情況后，黨支部、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)、班級(jí)學(xué)生齊動(dòng)員，結(jié)隊(duì)子對(duì)其進(jìn)行幫教，一方面加強(qiáng)管理，一方面積極引導(dǎo)。在幫教過程中，他的量化考核從扣分到不扣分再到加分，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了穩(wěn)步上升，畢業(yè)時(shí)與大慶晟凱毛紡廠簽訂了就業(yè)協(xié)議，現(xiàn)已成為生產(chǎn)骨干。2?要真實(shí)，獎(jiǎng)懲有據(jù)可依。量化考核依照《大慶職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理制度》和《量化考核細(xì)則》合情合理進(jìn)行加減分,讓

7、量化考核有據(jù)可依。通過日常檢查記錄存檔、結(jié)果學(xué)生確認(rèn)、反饋輔導(dǎo)員、數(shù)據(jù)添加批注、量化專人錄入等方式使得量化考核結(jié)果有資料可查、透明公開、真實(shí)可靠，同時(shí)設(shè)立學(xué)生量化考核督導(dǎo)小組，系部書記親自掛帥，定期審核。3?要長(zhǎng)久，貴在持之以恒。量化考核結(jié)果當(dāng)日常檢查、當(dāng)日公布、資料存檔、量化錄入、公示月上墻這些工作繁亂多雜，要做到常年如一日，確實(shí)困難，但不堅(jiān)持，量化形同虛設(shè)，為了管理工作更上層次，所以必須堅(jiān)持。4?要落實(shí)，認(rèn)真兌現(xiàn)承諾。就業(yè)推薦、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定等具體工作要堅(jiān)持以量化考核結(jié)果為參照。把所說變成所做，所做依照所說，兌現(xiàn)量化承諾，保持量化考核政策