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《夯實(shí)素質(zhì)教育基礎(chǔ)為學(xué)生終身發(fā)展奠基》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、夯實(shí)素質(zhì)教育基礎(chǔ)為學(xué)生終身發(fā)展奠基學(xué)校是育人的基地，文明的搖籃。文明的傳承依靠的是文字，依靠的是文學(xué)。所以學(xué)校的寫字和閱讀教學(xué)也就成為了我們整個(gè)基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)；成為了傳承整個(gè)人類文明的主要工具。中和街小學(xué)多年來一直重視學(xué)生的閱讀和寫字教學(xué)，一直將讓學(xué)生寫好字、讀好書作為教育教學(xué)的一項(xiàng)重要工作來抓。在長期的扎實(shí)的教學(xué)中形成了一定的寫好字、讀好書的良好氛圍。學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子自上任以來，依據(jù)區(qū)教研室的寫字、閱讀活動(dòng)計(jì)劃，立足于學(xué)校原有的寫字、閱讀基礎(chǔ)，確立了讓“每個(gè)孩子都接受高質(zhì)量的教育?！边@一辦學(xué)目標(biāo)。就是要以“讀好書，寫好字”為最基本的切入點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能在一流的教學(xué)
2、環(huán)境,一流的教師隊(duì)伍，一流的教學(xué)設(shè)備,一流的管理體制中，接受到高水平的全方位的最樸素的素質(zhì)教育。進(jìn)一步深化、提升學(xué)校的閱讀、寫字教學(xué)，使之成為推動(dòng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的巨大動(dòng)力。一、豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，營造良好的寫字、讀書環(huán)境。校園環(huán)境文化是一種隱形教育，學(xué)生置身于深厚的文化底蘊(yùn)環(huán)境中，將受到情操的陶冶，心靈的凈化，思維的啟迪。優(yōu)良的育人環(huán)境將對師生將起到潛移默化的教育作用。學(xué)校以“精、氣、神”為主線，精心設(shè)計(jì)校園文化，努力建設(shè)人文校園。學(xué)校五個(gè)主體建筑分別命名為“精忠樓、精華樓、精英樓、精杰樓、精和樓”，寓意中和街小學(xué)是培養(yǎng)中華英杰的人才基地，師生成長的基地?！昂罋膺\(yùn)動(dòng)場”
3、是同學(xué)們強(qiáng)身建體的地方，寓意大家要努力拼搏，敢與爭峰，做有豪邁氣質(zhì)的中國人。神韻廣場是莊嚴(yán)升國旗的地方，代表著偉大祖國永遠(yuǎn)充滿著蓬勃的神韻。寧靜湖西側(cè)的圍墻上，建成有傳統(tǒng)文化長廊，萃取古代先賢治學(xué)、處世、為人的名言警句。在主體教學(xué)樓每一層的走廊上都懸掛有名人名言，和體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的警句格言。每層樓上設(shè)有各級(jí)部的一個(gè)寫字、閱讀文化櫥窗。各教室門前的書香屋、名人屋、德馨堂、書香苑等各個(gè)獨(dú)具特色的班級(jí)文化，校園里的寧靜湖旁，致遠(yuǎn)路邊，崇文亭、尚武亭內(nèi)，德馨園、礪志園中都成為學(xué)生寫字、讀書的樂園。學(xué)生從中吸取著中國經(jīng)典文化的精華，使每個(gè)置身其中的孩子都能在潛移默化中接受到“講好
4、普通話，寫好規(guī)范字”的教育。二、立足校本專家引領(lǐng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)借鑒方法，讓閱讀寫字教學(xué)有法可依。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是讓每個(gè)孩子都接受高質(zhì)量的教育的先決條件。學(xué)校采用“走出去，請進(jìn)來”的辦法，讓廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的閱讀、寫字教學(xué)新法。上學(xué)期學(xué)校派出到其他地市和區(qū)縣學(xué)習(xí)的人數(shù)多達(dá)100多人次，同時(shí)還積極承擔(dān)市、區(qū)各種教育教學(xué)活動(dòng)6次。其中到蘇州同里二小學(xué)習(xí)的老師一次就去了24人。3月初我校邀請省教科所的王如才、孫寶書專家到我校進(jìn)行專門的閱讀、寫字教學(xué)指導(dǎo)，使廣大教師接觸到了最前沿的閱讀、寫字教學(xué)新法。我們的各項(xiàng)工作得到迅速提升。在不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也制定了自己
5、的寫字、閱讀師資培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校為每位教師配備了專門練字的小黑板，要求每一位教師每天寫一小黑板的粉筆字和一張鋼筆字。通過組織教師進(jìn)行普通話口語測試和教師演講比賽，不斷提高著教師的普通話閱讀水平。讓每位教師都鍛煉有扎實(shí)的基本功。為學(xué)校的閱讀寫字教學(xué)提供了有力的保障。三、積累并形成了一套行之有效的閱讀寫字訓(xùn)練方法，讓學(xué)校的閱讀寫字教學(xué)有章可循。（一）科學(xué)管理，扎實(shí)推進(jìn)，致力于學(xué)生整體寫字素質(zhì)的提高。寫字是一個(gè)民族成員素質(zhì)的基本標(biāo)志，是人文內(nèi)涵的外在顯現(xiàn)。在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì)，加強(qiáng)寫字教學(xué)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀的寫字教育傳統(tǒng)，從小打好每一個(gè)孩子的寫字基礎(chǔ)，仍然是每一所學(xué)校
6、面臨的一個(gè)重要課題。強(qiáng)化管理，優(yōu)化訓(xùn)練，繼而讓學(xué)生形成良好的素質(zhì)，整體提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都寫出一筆好字，仍是我們面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。同時(shí)寫字還是一項(xiàng)重要的語文基本功，是日積月累，水滴石穿的結(jié)果，非“一日之功”，亦非“舉手之勞”。因而，必須強(qiáng)化管理，科學(xué)謀劃，建立長遠(yuǎn)機(jī)制，避免管理中的“一陣風(fēng)”、“放羊式”等短淺認(rèn)識(shí)和急功近利思想。1、成立了學(xué)校寫字教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，規(guī)范學(xué)校的寫字教學(xué)。為使寫字管理工作切實(shí)做到有序、高效運(yùn)行，讓寫字教學(xué)在廣大師生中生根開花，學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導(dǎo)處成員為組員的寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。各教研組
7、以語文教師為主體構(gòu)建了一支素質(zhì)精干、業(yè)務(wù)嫻熟的寫字指導(dǎo)隊(duì)伍，保證工作的正常、有序開展。與此同時(shí)，在反復(fù)論證，慎密思考，多輪討論的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了一年達(dá)標(biāo)兩年創(chuàng)優(yōu)的《中和街小學(xué)小學(xué)生寫字方案》對學(xué)生姿勢訓(xùn)練、書寫指導(dǎo)、速度要求均作了具體、細(xì)致的分項(xiàng)要求和考核指標(biāo)分解，以達(dá)到分類指導(dǎo)，分步實(shí)施，分段完成。2、加強(qiáng)“四個(gè)結(jié)合”，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生自己要寫字的內(nèi)在需要。為將寫字教學(xué)工作引向正確、規(guī)范、合理渠道，學(xué)校提出了寫字教學(xué)的“四個(gè)結(jié)合”要求。即課內(nèi)指導(dǎo)與課外練習(xí)相結(jié)合，以練為主；語文課寫字教學(xué)要求與各科教學(xué)要求相結(jié)合，不分主次；習(xí)
