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《夯實素質(zhì)教育基礎為學生終身發(fā)展奠基》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、夯實素質(zhì)教育基礎為學生終身發(fā)展奠基學校是育人的基地，文明的搖籃。文明的傳承依靠的是文字，依靠的是文學。所以學校的寫字和閱讀教學也就成為了我們整個基礎教育中的基礎；成為了傳承整個人類文明的主要工具。中和街小學多年來一直重視學生的閱讀和寫字教學，一直將讓學生寫好字、讀好書作為教育教學的一項重要工作來抓。在長期的扎實的教學中形成了一定的寫好字、讀好書的良好氛圍。學校新一屆領(lǐng)導班子自上任以來，依據(jù)區(qū)教研室的寫字、閱讀活動計劃，立足于學校原有的寫字、閱讀基礎，確立了讓“每個孩子都接受高質(zhì)量的教育?！边@一辦學目標。就是要以“讀好書，寫好字”為最基本的切入點，讓每個學生都能在一流的教學
2、環(huán)境,一流的教師隊伍，一流的教學設備,一流的管理體制中，接受到高水平的全方位的最樸素的素質(zhì)教育。進一步深化、提升學校的閱讀、寫字教學，使之成為推動學生發(fā)展和學校發(fā)展的巨大動力。一、豐富學校教育內(nèi)涵，營造良好的寫字、讀書環(huán)境。校園環(huán)境文化是一種隱形教育，學生置身于深厚的文化底蘊環(huán)境中，將受到情操的陶冶，心靈的凈化，思維的啟迪。優(yōu)良的育人環(huán)境將對師生將起到潛移默化的教育作用。學校以“精、氣、神”為主線，精心設計校園文化，努力建設人文校園。學校五個主體建筑分別命名為“精忠樓、精華樓、精英樓、精杰樓、精和樓”，寓意中和街小學是培養(yǎng)中華英杰的人才基地，師生成長的基地。“豪氣運動場”
3、是同學們強身建體的地方，寓意大家要努力拼搏，敢與爭峰，做有豪邁氣質(zhì)的中國人。神韻廣場是莊嚴升國旗的地方，代表著偉大祖國永遠充滿著蓬勃的神韻。寧靜湖西側(cè)的圍墻上，建成有傳統(tǒng)文化長廊，萃取古代先賢治學、處世、為人的名言警句。在主體教學樓每一層的走廊上都懸掛有名人名言，和體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的警句格言。每層樓上設有各級部的一個寫字、閱讀文化櫥窗。各教室門前的書香屋、名人屋、德馨堂、書香苑等各個獨具特色的班級文化，校園里的寧靜湖旁，致遠路邊，崇文亭、尚武亭內(nèi)，德馨園、礪志園中都成為學生寫字、讀書的樂園。學生從中吸取著中國經(jīng)典文化的精華，使每個置身其中的孩子都能在潛移默化中接受到“講好
4、普通話，寫好規(guī)范字”的教育。二、立足校本專家引領(lǐng)，學習先進借鑒方法，讓閱讀寫字教學有法可依。高素質(zhì)的教師隊伍，是讓每個孩子都接受高質(zhì)量的教育的先決條件。學校采用“走出去，請進來”的辦法，讓廣大教師學習先進地區(qū)的閱讀、寫字教學新法。上學期學校派出到其他地市和區(qū)縣學習的人數(shù)多達100多人次，同時還積極承擔市、區(qū)各種教育教學活動6次。其中到蘇州同里二小學習的老師一次就去了24人。3月初我校邀請省教科所的王如才、孫寶書專家到我校進行專門的閱讀、寫字教學指導，使廣大教師接觸到了最前沿的閱讀、寫字教學新法。我們的各項工作得到迅速提升。在不斷學習先進地區(qū)教育經(jīng)驗的同時，我們也制定了自己
5、的寫字、閱讀師資培訓計劃。學校為每位教師配備了專門練字的小黑板，要求每一位教師每天寫一小黑板的粉筆字和一張鋼筆字。通過組織教師進行普通話口語測試和教師演講比賽，不斷提高著教師的普通話閱讀水平。讓每位教師都鍛煉有扎實的基本功。為學校的閱讀寫字教學提供了有力的保障。三、積累并形成了一套行之有效的閱讀寫字訓練方法，讓學校的閱讀寫字教學有章可循。（一）科學管理，扎實推進，致力于學生整體寫字素質(zhì)的提高。寫字是一個民族成員素質(zhì)的基本標志，是人文內(nèi)涵的外在顯現(xiàn)。在以知識經(jīng)濟為主要特征的新世紀，加強寫字教學，繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的寫字教育傳統(tǒng)，從小打好每一個孩子的寫字基礎，仍然是每一所學校
6、面臨的一個重要課題。強化管理，優(yōu)化訓練，繼而讓學生形成良好的素質(zhì)，整體提高學生的寫字質(zhì)量，讓每一個學生都寫出一筆好字，仍是我們面臨的一項重要任務。同時寫字還是一項重要的語文基本功，是日積月累，水滴石穿的結(jié)果，非“一日之功”，亦非“舉手之勞”。因而，必須強化管理，科學謀劃，建立長遠機制，避免管理中的“一陣風”、“放羊式”等短淺認識和急功近利思想。1、成立了學校寫字教學的領(lǐng)導機構(gòu)，規(guī)范學校的寫字教學。為使寫字管理工作切實做到有序、高效運行，讓寫字教學在廣大師生中生根開花，學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導處成員為組員的寫字工作領(lǐng)導小組，加強對此項工作的領(lǐng)導。各教研組
7、以語文教師為主體構(gòu)建了一支素質(zhì)精干、業(yè)務嫻熟的寫字指導隊伍，保證工作的正常、有序開展。與此同時，在反復論證，慎密思考，多輪討論的基礎上，出臺了一年達標兩年創(chuàng)優(yōu)的《中和街小學小學生寫字方案》對學生姿勢訓練、書寫指導、速度要求均作了具體、細致的分項要求和考核指標分解，以達到分類指導，分步實施，分段完成。2、加強“四個結(jié)合”，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生自己要寫字的內(nèi)在需要。為將寫字教學工作引向正確、規(guī)范、合理渠道，學校提出了寫字教學的“四個結(jié)合”要求。即課內(nèi)指導與課外練習相結(jié)合，以練為主；語文課寫字教學要求與各科教學要求相結(jié)合，不分主次；習
