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《能力國(guó)際貿(mào)易論文范文-研究國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)(韓朝貿(mào)易方向)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的與實(shí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、能力國(guó)際貿(mào)易論文范文:研究國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)（韓朝貿(mào)易方向）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的與實(shí)踐word版下載國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)（韓朝貿(mào)易方向）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的與實(shí)踐論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)（韓朝貿(mào)易方向）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的與實(shí)踐的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于能力論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：語(yǔ)角，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)溝通和應(yīng)用能力；同時(shí)不定期舉辦英語(yǔ)講座、演講大賽等，采取多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。四、打造“雙師“型和中外融合的實(shí)踐教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)1.鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師在不影響教學(xué)
2、任務(wù)的前提下，利用業(yè)余時(shí)間兼職外貿(mào)企業(yè)，使專(zhuān)業(yè)教師打破紙上談兵的尷尬局面，鍛煉業(yè)務(wù)能力，提高授課的說(shuō)服力摘要：新建地方本科院校，肩負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的重任。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)（韓朝貿(mào)易方向）是為體現(xiàn)遼東學(xué)院的辦學(xué)特色和地域優(yōu)勢(shì)而設(shè)置的特色專(zhuān)業(yè)，其自身的實(shí)踐性和涉外性特點(diǎn)，決定了該專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的人才要有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和一定的開(kāi)拓創(chuàng)新能力，以及較好的外語(yǔ)交流能力。圉繞這些能力構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，能更好地突出應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；實(shí)踐能力體系1673-291X
3、(2011)10-0253-02遼東學(xué)院地處鴨綠江畔，與朝鮮新義州毗鄰。通過(guò)對(duì)丹東地區(qū)外貿(mào)公司的調(diào)查，丹東從事對(duì)韓、對(duì)朝貿(mào)易企業(yè)占全部貿(mào)易企業(yè)的2/3,成為對(duì)外貿(mào)易的主體。作為遼東學(xué)院的特色專(zhuān)業(yè)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（韓朝貿(mào)易）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)立足地方，突出特色，所培養(yǎng)人才要具備較強(qiáng)的從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)踐能力以及所需要較好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和初步朝鮮語(yǔ)應(yīng)用能力。這種“三位一體”的復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)冃標(biāo)的定位，反映了地方社會(huì)對(duì)人才的需求意愿，也使國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)具有鮮明的地方行業(yè)特色，與其他院校同類(lèi)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)行了錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。
4、一、實(shí)踐教學(xué)研究的背景國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)本身特有的實(shí)踐性和涉外性特征，決定了所培養(yǎng)的人才要有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和一定的開(kāi)拓創(chuàng)新能力，以及較好的外語(yǔ)交流能力。這些能力的培養(yǎng)都離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施與開(kāi)展。二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)（韓朝貿(mào)易方向）實(shí)踐能力體系構(gòu)建根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，將人才實(shí)踐能力體系設(shè)置為三大模塊：雙外語(yǔ)應(yīng)用能力模塊、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力模塊、綜合能力模塊?！半p外語(yǔ)”能力主要體現(xiàn)在兩方面：一是具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)背景，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行國(guó)際商務(wù)活動(dòng)交流、談判等，二是具備基本的朝鮮語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，用朝鮮語(yǔ)完成一般的商務(wù)接待
5、工作；實(shí)踐能力是指適應(yīng)外貿(mào)實(shí)際工作需要的各種應(yīng)用能力，主要是具有較強(qiáng)的從事國(guó)際貿(mào)易實(shí)際業(yè)務(wù)的能力，包括貿(mào)易實(shí)務(wù)的操作能力、各種單證的使用能力、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)及開(kāi)拓能力等；綜合能力是指綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，獨(dú)立觀察國(guó)際市場(chǎng)形勢(shì)、隨機(jī)應(yīng)變的能力，獨(dú)立深思、分析、解決實(shí)際理由的能力，人際溝通與組織管理能力，是高層次的實(shí)踐能力，它無(wú)法通過(guò)某門(mén)或幾門(mén)具體課程的教學(xué)而獲得，只能通過(guò)各種知識(shí)技能的積累、綜合、升華而逐步形成，需要在貿(mào)易實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、概括而提高。三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)（韓朝貿(mào)易方向）實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建按照人才實(shí)
6、踐能力體系的要求，構(gòu)建了較為完善系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系（如下頁(yè)圖所示）：該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系突出了以下特點(diǎn)：（一）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系完整，強(qiáng)調(diào)國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用能力培養(yǎng)1?實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)完整，強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和層次性。采取層層遞進(jìn)的方式，利用課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、課程教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)各種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，注重各實(shí)踐環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系和有機(jī)結(jié)合。有效地提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和分析解決理由的能力。2.建立校內(nèi)校外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式。在校內(nèi)我們建立了具有鮮明特色、針對(duì)性強(qiáng)的高效仿真國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)中心。
7、采取“學(xué)員操作為基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)為輔助，網(wǎng)絡(luò)通訊為途徑”的全方位開(kāi)放實(shí)習(xí)模式，培養(yǎng)了在未來(lái)實(shí)際工作中的職業(yè)能力。我們還與丹東太華電熱材料有限公司等三家企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，安排學(xué)生不定期到實(shí)際工作環(huán)境進(jìn)行短期見(jiàn)習(xí)，感受實(shí)際業(yè)務(wù)的操作流程，使學(xué)生在潛移默化中提高了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的熱情。3.提高學(xué)生的職業(yè)資格能力。國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的主要從業(yè)資格證書(shū)是報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、單證員、跟單員等。結(jié)合學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定出獲得相應(yīng)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)的時(shí)間表，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的同時(shí)，獲得必要的就業(yè)條件，提高就業(yè)能力
8、。學(xué)生普遍反映，在獲取這些證書(shū)的同時(shí)，自己的專(zhuān)業(yè)能力也有所提高，為將來(lái)的就業(yè)提供了條件。（二）語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新適用，能有效提高“雙外語(yǔ)”應(yīng)用能力1?釆取多種渠道和形式，提高朝鮮語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。（1）針對(duì)人才培養(yǎng)特色要求，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐課程及內(nèi)容。除了開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)朝鮮語(yǔ)外，設(shè)置了大量的實(shí)訓(xùn)課程，如聽(tīng)力、會(huì)話(huà)、口語(yǔ)交際等多種實(shí)訓(xùn)課程，并設(shè)置了朝鮮語(yǔ)實(shí)踐學(xué)期，在實(shí)踐學(xué)期中采取與外
