北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案

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1、b本單元教學(xué)三角形的相關(guān)知識,以及初步認(rèn)識平行四邊形和梯形。這是在學(xué)生直觀認(rèn)識過銳角、直角、鈍角、平行線以及三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的,也是以后學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形(長方形、正方形)、梯形的面積的基礎(chǔ)。本單元是學(xué)生第一次全面、深入地研究平面圖形,以前的學(xué)習(xí)都是停留在直觀的層面上。所以這一單元的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的不僅是知識的積累,更為繼續(xù)研究其他平面圖形打下基礎(chǔ),因此,學(xué)好這部分內(nèi)容是非常重要的。本單元是在學(xué)生已經(jīng)對銳角、直角、鈍角、三角形以及平行線有了直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、畫圖、實(shí)驗(yàn)

2、等活動,對平行四邊形、梯形進(jìn)行初步的認(rèn)識和對三角形的知識有一個(gè)全面、系統(tǒng)的認(rèn)識;學(xué)生對角知識的掌握,將會幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地理解“三角形的內(nèi)角和”“三角形的分類”“等腰三角形和等邊三角形”的知識;學(xué)生對平行線知識的掌握,將會幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地理解“平行四邊形”“梯形”以及按不同標(biāo)準(zhǔn)對“平行四邊形”進(jìn)行分類?！　?.通過學(xué)生的具體操作,對三角形進(jìn)行分類,知道什么是直角三角形、什么是銳角三角形、什么是鈍角三角形、什么是等腰三角形以及什么是等邊三角形。2.通過學(xué)生的具體操作和實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)

3、角和的度數(shù)是180°。3.通過學(xué)生的具體操作和實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)三角形任意兩條邊的和大于第三邊。4.通過學(xué)生的具體操作和實(shí)際情境,初步認(rèn)識平行四邊形、梯形以及按不同標(biāo)準(zhǔn)分類平行四邊形,了解正方形和長方形是特殊的平行四邊形以及正方形是長和寬相等的長方形。5.通過教學(xué)再一次體會到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。1.在動手操作中注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的基本目標(biāo)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念主要依靠學(xué)生的動手操作,并在動手操作中進(jìn)行思考和想象,獲得親身的體驗(yàn)和感受,從而逐步

4、地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2.教學(xué)過程中要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,使學(xué)生體會到圖形在生活中的應(yīng)用價(jià)值。圖形在我們的生活中是隨處可見的,它有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,教學(xué)之前可以讓學(xué)生先進(jìn)行觀察或者是讓學(xué)生通過詢問家長,初步了解圖形在生活中的用途,在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生再去學(xué)習(xí)圖形的特征,可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有較大程度的提高。1　圖形分類1課時(shí)2　三角形分類1課時(shí)3　探索與發(fā)現(xiàn):三角形內(nèi)角和1課時(shí)4　探索與發(fā)現(xiàn):三角形邊的關(guān)系1課時(shí)bb5　四邊形分類1課時(shí)6　練習(xí)二1課時(shí)圖形的分類。(教材第20、21頁)1.通過觀察

5、和比較,體會平面圖形和立體圖形的區(qū)別,能根據(jù)圖形的特點(diǎn)在交流合作中對圖形進(jìn)行分類,會說出分類標(biāo)準(zhǔn)。2.了解三角形和平行四邊形的特性。3.通過直觀操作來感受和體驗(yàn)各種圖形在日常生活中的運(yùn)用。重點(diǎn):能把圖形進(jìn)行分類整理,認(rèn)識圖形的類別特征,了解圖形之間的關(guān)系。難點(diǎn):了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的特征及在生活中的運(yùn)用。多媒體課件和四邊形、三角形的框架。教師:今天老師帶同學(xué)們到圖形家園看一看,這里全都是我們的老朋友,來,讓我們的老朋友逐個(gè)出來,我們跟這些圖形打個(gè)招呼。(課件出示下面的圖形)教師:你們認(rèn)識

6、這些圖形嗎?學(xué)生:它們分別是三角形、平行四方形、正方體、圓、長方形、長方體、正方形、圓柱、球。教師:大家非常棒,這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)一下這些圖形?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過回顧各個(gè)圖形的名稱,為下面圖形的分類作鋪墊】bb教師:這么多圖形成員,它們有什么特點(diǎn),它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?今天我們就一起來把這些圖形分分類。(板書課題:圖形分類)1.教師:請同學(xué)們拿出自己組的學(xué)具先用手摸一摸,感受一下。(學(xué)生用手摸,感受學(xué)具)教師:感受完了嗎?你認(rèn)為這些圖形可以分為幾類?怎么分呢?請小組內(nèi)的同學(xué)合作把這些圖

7、形分一分。大屏幕出示分類要求:(1)把你們小組的學(xué)具用你們都認(rèn)同的方法分分類。(2)把你們組這樣分類的理由記錄下來。教師巡視情況,及時(shí)引導(dǎo)。2.區(qū)分平面圖形與立體圖形。教師:哪一組的同學(xué)來匯報(bào)一下你們組的分類結(jié)果?(指名讓學(xué)生上黑板演示)一類:　另一類:教師:能說一說你們組為什么這樣分嗎?學(xué)生:我們覺得這類都是什么什么體的,而這一類都是什么什么形的,所以我們分成了這兩類。教師:那你們分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么?學(xué)生:我們是根據(jù)它們的名稱特點(diǎn)來分的。教師:還有其他組也是這么分的,你們的理由又是什么呢?學(xué)生:我

8、們也是這樣分的,不過我們覺得長方體、正方體、圓柱、球都能立起來,而其他的圖形立不起來。教師:你們是按照它們能不能立起來分的。還有不同理由嗎?學(xué)生:我們覺得這四個(gè)圖形都有好幾個(gè)面,而其他的圖形都只有一個(gè)面。教師:你們的分類標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢?學(xué)生:根據(jù)面的多少。教師:你們是根據(jù)它們的面的多少來分的。還有哪一組想說一說?學(xué)生:我們組認(rèn)為長方體、正方體、圓柱和球都占有一定的空間,而其他的都只占有一個(gè)平面。教師:說得多好呀!剛才我們通過努力把圖形家園的成員分成了兩類:長方體、正方體、圓柱、球分