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《項目教學(xué)法在汽車應(yīng)用和維修專業(yè)教學(xué)中實踐探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、項目教學(xué)法在汽車應(yīng)用和維修專業(yè)教學(xué)中實踐探究【摘要】本文結(jié)合我校汽車運用與維修專業(yè)在教學(xué)過程中運用項目教學(xué)法的實踐與研究，重點闡述以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，進(jìn)行項目教學(xué)法改革的必要性。具體介紹了汽車運用與維修專業(yè)項目教學(xué)法實踐的內(nèi)涵、實施條件、項目的確定、實施步驟和實施項目教學(xué)法的效果?！娟P(guān)鍵詞】項目教學(xué)法自學(xué)能力創(chuàng)新能力思維方式教學(xué)相長【中圖分類號】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2013)11-0245-01近幾年，不少中等職業(yè)學(xué)校紛紛借鑒先進(jìn)國家的教學(xué)模式，推廣項目教學(xué)法、模塊化教學(xué)法、案例教學(xué)法和引導(dǎo)文教學(xué)法，這些先進(jìn)的教學(xué)模式在
2、職業(yè)教育中取得了積極的成果。并得到不斷的完善和發(fā)展。本文就我校在汽車專業(yè)教學(xué)中運用項目教學(xué)法的情況談些看法。一、對項目教學(xué)法的基本認(rèn)識1?項目教學(xué)法的內(nèi)涵及運用2?實施項目教學(xué)法的條件二、在汽車專業(yè)教學(xué)中實施項目教學(xué)法1?項目的確定項目教學(xué)法首先要設(shè)立項目，項目的設(shè)立應(yīng)根據(jù)教學(xué)的要求而定，項目可大可小，大如汽車故障診斷、汽車四輪定位、汽車業(yè)務(wù)接待等；小如一個零件的維修或一個部件的調(diào)整。一般而言，項目教學(xué)法便于在汽車某個總成或部件的實操項目上，如蓄電池的檢測與更換、轉(zhuǎn)向器的裝配與調(diào)整、制動器的拆裝與檢驗、汽車故障的診斷與排除等，他要求學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)知識，
3、通過項目教學(xué)進(jìn)一步鞏固學(xué)過的知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力。項目教學(xué)首先要設(shè)立項目，凡是符合下列情況之一的，均可設(shè)立為項目：(1)能像某一教學(xué)課題的理論知識和實踐技能結(jié)合在一起，具有一個輪廓清晰的任務(wù)，主要指汽車故障的診斷與排除、汽車性能與檢測項目等；(2)以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為主的實操項目，著重知識的應(yīng)用，如汽車維護(hù)作業(yè)、考證項目、汽車總成或部件的維修作業(yè)的內(nèi)容；(3)有完整的目標(biāo)的教學(xué)活動，如汽車銷售活動、汽車售后與技術(shù)服務(wù)活動的內(nèi)容。在項目教學(xué)法實施過程中，要是學(xué)生有獨立進(jìn)行計劃工作的機(jī)會，在一定時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為，最好是具有一定難度
4、，不僅是已有知識、技能的應(yīng)用，而且要求學(xué)生運用已有知識，在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)新的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題。2?項目的實施目前，在我校汽車專業(yè)主干課程中，全部實現(xiàn)了項目教學(xué)。我們可以通過下面例子來說明。課程：《汽車使用性能與檢測》項目四：汽車車輪平衡檢測項目描述：某客戶駕車在公路直線行駛至50km/h時發(fā)現(xiàn)車輛有"抖動”現(xiàn)象，影響駕駛安全，隨后到汽車4S店要求檢查。依據(jù)客戶反映的情況，售后服務(wù)經(jīng)理要求你承接此項工作，做出工作計劃和信息采集，并完成該車的檢測工作任務(wù)。教具：車輪動平衡檢測儀課時：6學(xué)時教學(xué)資料：GB7258-2004《機(jī)動車運行安全
5、技術(shù)條件》教學(xué)地點：汽車實訓(xùn)中心教學(xué)目標(biāo)：能夠用車輪動平衡儀檢測車輪的平衡度；能夠?qū)Ω黜棛z測的結(jié)果進(jìn)行正確的分析，并給出合理的維修建議；信息收集能力；資料查找能力；團(tuán)隊合作精神；與客戶溝通能力。安全注意事項：用電安全、檢測儀啟動后，手不要靠近旋轉(zhuǎn)車輪等運動件、不要靠近車輛排氣管，防止?fàn)C傷等。建立學(xué)習(xí)小組：每4人一組，共5組。制定學(xué)習(xí)計劃：小組及其成員工作項目，完成項目的工作步驟。采用項目教學(xué)法與課堂講授法的教學(xué)效果比較見下表：《汽車使用性能與檢測》課程教學(xué)方法對比試驗三、實施項目教學(xué)法的效果1.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高2.有助于教學(xué)相長3?有助于教學(xué)資源的
6、優(yōu)化配置4?有助于教師理論與實踐能力的提高參考文獻(xiàn)：[1]《現(xiàn)代技能開發(fā)》2010年10月.[2]呂美瑩?課程設(shè)置的改革一一探討''寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式.[J].中國教育.2008,4.[3]蘇宇鋒.關(guān)于當(dāng)前中職學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)改革的思考?[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2010,08.
