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1、如何運用多媒體提高小學數(shù)學教學效果修水縣何市中心小學曾令生【內容提要】：在小學數(shù)學多媒體教學實踐中，隨著現(xiàn)代教育技術的不斷更新和完善，它不僅可以促進教學內容快速更新，緊跟科技發(fā)展步伐，使教學方式形象生動，更好地培養(yǎng)學生的思維、想象和創(chuàng)造能力?！娟P鍵詞】：小學數(shù)學多媒體教學效果合理地運用多媒體技術，為學生創(chuàng)設生動、形象、直觀、形聲結合、視聽并舉的教學情境，營造良好的學習氛圍，有利于學生理解問題結構，掃除文字障礙，形成空間觀念，順利實現(xiàn)教學目標。筆者認為：一、聯(lián)系生活實際，促進興趣培養(yǎng)。數(shù)學課程標準中提出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水
2、平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上，能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題?！币虼嗽跀?shù)學教學中要聯(lián)系生活中的問題，挖掘數(shù)學知識的生活內涵，讓數(shù)學更多地聯(lián)系實際，貼近生活。達到生活材料數(shù)學化，數(shù)學教學生活化?，F(xiàn)實生活中到處有數(shù)學，到處存在著數(shù)學思想，教師要善于結合課堂教學內容，去采擷生活中的數(shù)學實例，為課堂教學服務。例如：甲、乙兩人騎自行車同時從甲地、乙地兩地出發(fā)，相向而行。甲每小時行12千米，乙每小時行10千米，2小時后兩人相遇。問甲地、乙地兩地相距多少千米？像這種“相遇問題應用題”的教學，我認為既要幫助學生理解運動方向的概念，又要引導學生學會分析“相遇
3、問題”的數(shù)量關系，并掌握解題思路，解題方法，以提高他們的解題能力。解法一，借助多媒體技術創(chuàng)設動畫畫面：一聲鈴響后，甲、乙兩人同時從兩地相向而行，用不同顏色表示同一時間內兩人所行的路程。我根據(jù)屏幕的演示，引導學生思考：求出2小時后兩人所走的路程之和，即是九江、德安兩地間的距離。列式為：12×2+10×2=44（千米）。解法二，我利用多媒體動畫技術，將甲、乙兩人在第1、2小時所行的路程的畫面分別移動，再合并在一起，我再結合動畫問：“怎樣求兩人2小時所行路程之和？”學生根據(jù)畫面演示的情況，很快得出：先求出甲、乙兩人一小時的速度和，再乘以2小時，即可
4、以求出九江、德安兩地間的距離。列式為：（12+10）×2=44（千米）。在教學過程中，我充分利用動畫來模擬甲、乙兩人運動方向:相向而行、相背而行、甲或乙先行的情況，顯示了或走或停的動態(tài)過程，形象有趣的把解題思路呈現(xiàn)給學生，形成表象，變抽象為形象，置學生于所創(chuàng)設的情境中，達到了預定的教學目標。二、幫助充分感知，促進思維過渡。實踐表明：在小學數(shù)學課堂教學中運用多媒體輔助教學，利用聲音、圖像、文字、錄像、動畫等手段，“創(chuàng)設教學情境，能積極調動學生的多種感官參與，調控學生的注意力，激發(fā)學生去探究，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的欲望”。例如：如教《圓的認識》，教師設
5、計米老鼠和唐老鴨進行騎車比賽，先是米老鼠騎“三角形”車輪，唐老鴨騎正方形車輪的比賽，它們雖然想方設法讓車子轉動車子就是不動的滑稽樣，讓同學們哈哈大笑。第二場比賽，米老鼠騎軸心不在圓心的車子顛簸不止，唐老鴨騎軸心在圓心的車子平穩(wěn)行駛的場面，讓學生自己提出有關數(shù)學問題然后小組合作解答，這樣拉近了數(shù)學與生活的距離，不但使學生感到學習數(shù)學的作用，對數(shù)學有了一種親切感，感到數(shù)學與生活同在，并不神秘，而且也大大激發(fā)了學生大膽探索解決數(shù)學問題的興趣。三、轉變學習方式，促進整體發(fā)展。新課程大力提倡自主式、合作式、探究式的學習方式。通過觀察、比較、交流等活動，
6、促進學生知識與技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，對培養(yǎng)未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。現(xiàn)代教育媒體的使用，正符合新課程這一理念。如教“分數(shù)的意義”前，我先提問學生：“關于分數(shù)，你已經(jīng)知道了什么？”讓學生主動地面對新知去回憶再現(xiàn)舊知，并通過交流互相啟發(fā)補充。接著提出：“你可以把哪些物體平均分，并用分數(shù)來表示?！睂W生分小組討論，得出結論。根據(jù)學生的交流，用多媒體出示一個西瓜或一張紙、一段1米長的線段。然后教師出示12只小猴，提問：“你會怎樣把這12只小猴平均分？每份用怎么的分數(shù)表示？每份有幾只小猴？”再讓學生分小組討論交流，根據(jù)小組匯報分別把1
7、2只小猴平均分成2份、3份、4份和6份。通過學生的討論、觀察，學生理解了單位“1”的含義和分數(shù)的意義。在小組討論交流中，小組有分工，人人有事做，每一個學生都可以發(fā)表自己的見解和收獲。加上現(xiàn)代教育媒體的應用，這就為學生創(chuàng)造了一種寬松、和諧、合作、民主的學習氛圍。在這樣的學習環(huán)境中，即使是學習困難的學生的自卑感和緊張的壓力也會消失。四、拓展思維空間，促進個性發(fā)展。新課程標準同時提出讓學生富有個性的學習，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?，F(xiàn)代網(wǎng)絡的快速發(fā)展與使用，為學生思維活動提供最大限度的伸展空間，為學生提供了更為廣闊的學習環(huán)境，讓學生有機充分展示自我的個
8、性。如：我在教學分數(shù)的意義時，為了強化學生對“若干份”、“一份”和“幾份”的理解，我為學生提供了一個發(fā)展個性的舞臺。利用PowerPoint制作一些填分母、分子分數(shù)
