淺析農(nóng)村中重點小學厭學原因及對策

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1、淺析農(nóng)村中小學生厭學原因及對策摘要：本文針對農(nóng)村中學出現(xiàn)的種種厭學現(xiàn)象從學生自身因素、家庭因素、學校因素、社會因素四個方面進行了剖析,并提出了相應對策。關鍵詞：農(nóng)村厭學原因對策厭學是指學生由于各種原因（智力因素除外）對學習產(chǎn)生一定程度的厭惡煩惱的心理，主要表現(xiàn)為缺乏學習欲望，對學習產(chǎn)生畏難情緒，感到無能為力，看不到目標和希望。眾多調(diào)查資料表明，厭學癥是目前小學生諸多學習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是少年兒童最為常見的心理疾病之一。厭學從心理學角度講是指學生對學習產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)，表現(xiàn)為不認真聽課,不完成作業(yè),怕考試;甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學

2、，嚴重者一提到學習就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。中國青少年研究中心與北師大教育系在全國做過中小學生學習與發(fā)展大型調(diào)查，因“喜歡學習”而上學的小學生僅有百分之八點四、初中生僅有百分之十點七①。厭學癥是由于學生學習行為獲得的內(nèi)外反應不同而造成的，中學生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學生在學習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會、學校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學生學習基礎較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視。他們學習中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關懷，品嘗

3、到的只是失敗感和乏味感。逐漸形成學習無價值、自己是學不好的“差生”等觀念，又反饋到學習行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學癥。作為一名教師，幫助學生消除厭學情緒、根治厭學癥是義不容辭的責任，也是轉化差生、全面推行素質教育、提高教學質量的必然途徑。學習是一項艱苦的腦力勞動，在小學階段，學生對學習沒有明確的學習目的，也缺乏自制力,如果家庭教育環(huán)境不佳，教師引導不到位，就會造成許多同學學習習慣不良，當小學生在學習過程中體會不到學習的樂趣，又感覺不到成功時，就開始產(chǎn)生厭學情緒，進而對學習失去應有的興趣。厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn)，是由不想學習到不喜歡學習，甚至發(fā)展為對學習產(chǎn)生厭倦

4、、厭惡從而逃避學習的一種心態(tài)。從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現(xiàn)為學生對學習認識存在偏差，情感上消極地對待學習，行為上主動遠離學習，甚至排斥學習產(chǎn)生逃學等不良的學習行為。隨著新課程改革的不斷深入,教育理念、教育方法正在發(fā)生巨大的變化。黨和國家采取了一系列惠民優(yōu)教政策,如農(nóng)村稅費改革的不斷深入,兩免一補政策、校舍維修機制、公用基金保障機制、教師工資保障機制等逐步落實。并執(zhí)行新課程標準,落實新課程計劃和新作息時間。學生的課業(yè)負擔輕了,在校時間短了,不再有堆積如山的作業(yè),不再有雪花般的試卷,不再有無止無休的抄寫背誦,不再為交學費發(fā)愁。照說,學生應該安

5、心學習了。但實際情況并不容樂觀,而今的農(nóng)村小學生多不愿意學習,相當一部分學生厭學情緒比較嚴重,表現(xiàn)為上課無精打采、注意力不集中,對教師的提問一問三不知,不想做作業(yè),甚至逃學。國家創(chuàng)造了這么好的教學條件,學生為什么還會有厭學情緒產(chǎn)生呢?對此,筆者從家庭、學校、社會、學生自身等因素進行了調(diào)查、分析和思考。一、學生自身因素：1、學習方法不當造成“厭學”。有的學生學業(yè)不良并不是因為智力低下，也不是因為懶惰，相反的，有好多學生學習起來特別認真，特別勤奮，可是事與愿違，雖然付出了很多心血和精力，卻總是不見學習成績的提高。其實這種情況，很多時候是因為學生沒有掌握科學的學習方法。學習無計劃，不會

6、科學的利用時間。2、學習習慣不良造成“厭學”。8/8孩子學習習慣不好也會造成學業(yè)不良，未養(yǎng)成好的學習習慣小學升入初中，學習的科目一下子增加到至少7科，學生無法快速的接受如此之多的學習任務，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，上課時不知道如何聽課，課后復習也不知道怎樣做。盡管他也很努力，但成績較差。這些學生注意力的穩(wěn)定性、持久性較差，自我管理能力較弱，他們在課堂上不能集中注意力專心聽講，學習沒有主體意識，作業(yè)不能及時完成，形成做事拖拉、半途而廢，注意力易分散等不良習慣。這些不良的學習習慣直接導致學習成績下降，久而久之，學生體會不到成功的快樂，心中沒有成就感，從而失去了學習的興趣。正如美國教育家赫

7、爾所說的：“習慣不形成，學習等于零?！倍@些學生將他們的成績差,錯誤的歸因為自己天生愚笨，能力不強，這種想法又反饋到學習行為中，如此惡性循環(huán)，就患上了厭學癥。綜上所述，造成小學生厭學的原因并非學習內(nèi)容本身，而是不良的學習環(huán)境、方法、習慣和興趣的缺乏使得孩子迷失學習方向，失去學習興趣，心理負擔重，以至出現(xiàn)了“厭學”的現(xiàn)象。3、人際關系差有的學生由于性格原因，人際關系差，經(jīng)常與同學們吵架甚至打架，最后同學們都不喜歡他，就感到在學校沒有意思，產(chǎn)生了厭學心理。4、學生生活的壓力.學校是學